探讨如何提高高职院校学生的应用文写作能力

在现代社会,应用文写作是一项非常重要的能力。尤其对于高职院校的学生来说,掌握良好的应用文写作能力是必不可少的。本文将探讨学生应用文写作能力的重要性、学生应用文写作能力的普遍问题和原因,并提出了多种方法来培养学生的语言基础能力、引导学生学习应用文写作技巧、提供实践机会和激发学生写作的兴趣和热情。通过这些方法,可以有效地提高高职院校学生的应用文写作能力,为其日后的职场生涯做好准备。

提高学生应用文写作能力的教学策略研究

应用文写作是一门实用性、操作性强的课程。写作应用文是学生必须掌握的一项技能。在应用文写作教学中,要充分激发学生的学习兴趣,采用灵活多变的教学方法,联系实际,切实提高学生的应用文写作能力。

论如何提高高职高专学生英语应用文写作能力

应用文写作能力是高职高专学生英语综合能力的重要组成部分。本文从问卷调查入手,分析了高职高专学生英语应用文写作能力的现状及存在的问题,并提出了相应的对策和建议。

高职学生应用文写作能力培养研究——以采购供应管理专业为例

采购供应管理专业人才是社会主义市场经济发展到一定阶段的产物，它是一类面向制造、流通、零售、物流等行业和政府采购部门的综合型人才。采购供应管理专业的高职学生不仅需要学好自己本专业的知识，应用文写作技能也是衡量他们综合能力的重要指标。本文在简单阐述我国高职院校应用文教学现状的基础上，通过分析问题产生的原因，对高职学生应用文写作的培养模式进行了探究。

强化高职院校教务员应用文写作能力的有效途径

当前,各高职院校对教务员的应用文写作水平要求越来越高,而绝大部分教务员的应用文写作能力无法满足其工作需求。通过总结工作实践经验,认为高职院校应抓住教学资源优势,引导教务员重视应用文在教学管理工作中的应用,提高其写作的积极性,通过勤学勤练,强化教务员应用文写作能力。

兴趣——提高中职学生应用文写作能力的钥匙

现今的职校生语文基础知识普遍差．平时对基础课不重视，一提到写作文更是叫苦连天．对应用文写作普遍缺乏学习兴趣．这是应用文教学长期处于低效的一个症结。要解开这个症结．应先让学生产生学习写的应用文兴趣。笔者认为可以从以下几方面着手。

如何提高职中生的应用文写作能力

职业中学文秘专业的培养目标是:培养从事文书、秘书等工作的人员.把学生培养成合格的文秘人员,是我们义不容辞的责任,而提高他们的写作能力乃是刻不容缓的头等大事.在长期的教学实践中,笔者大胆探索,勇于创新,深入研究教学规律,根据学生的实际情况和专业要求,以激发学生的兴趣为切入点,循序渐进,由浅入深,引导学生不断尝试,勇于实践,在实践中不断提高应用写作能力,收到了较好的效果.……

应用文写作能力培养方法新探

随着社会经济、科学的高速发展，应用文已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。如何提高学生的应用文写作能力是一个亟待探索的课题。为探索培养学生应用文写作能力的有效途径，笔者申报了《中职学生应用文写作能力培养研究》课题，并经惠州市教育局批准立项后开展研究。

努力提高学生的应用文写作能力

努力提高学生的应用文写作能力吕玮为适应我国社会主义经济体制的建立和培养应用型人才的需要，国家教委教育司组织编写的“八·五”规划语文教材，目前，是职业高中普遍采用的语文教材。这套教材融思想性、科学性和适用性为一体，以应用为主，突出应用文这个重点，这对于...

注重构思训练,提高学生的应用文写作能力

一、应用文写作教学应注重对学生构思能力的训练 应用文写作教学的任务是提高学生应用文写作能力。因此,应用文写作教学理所当然应以能力训练为主,但是,在目前的应用文写作教学中存在着两个问题。一是,上课着重灌输知识,很少训练能力。二是,教师仅注重写作形式的指导。

浅谈如何提高技校生的应用文写作能力

技校生面临着就业和挑战，只有具有过硬的专业技能和优秀的综合素质，才能在激烈的人才竞争中脱颖而出，才能从根本上提高就业率。应用文写作能力是一个人在工作中必须具备的基本素养之一，应该引起我们足够的重视。

有效创设情境,提高学生应用文写作能力

著名教育学家叶圣陶说过：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。”本人认为这句话对中职生也非常适用。在当前就业竞争日趋激烈的社会形势下，中职生掌握一定的应用文写作技巧，可帮助他们提高职业综合素质，立足社会，敲开通往成功的大门。但实际上，中职生写作水平普遍较低，大部分人对应用文写作课程不感兴趣，这就要求教师必须在教学中不断转变观念，研究教法，努力做到常教常新，积极调动学生学习的主体能动性，使学生得法于课内，受益于课外，切实提高写作能力。

利用“三写策略”，提高中职学生应用文写作能力实践研究

应用文是人们在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是现代社会人们追求自由生存和实现自身价值的重要工具。把学生培养成应用型、复合型、技能型的人才是我们中等职业技术学校育人的主要目标，学生毕业后就踏入社会，走上工作岗位，面临多姿多彩的社会交往及思想交流，这时，应用文就是一种实用的交流工具。“以服务为宗旨，以就业为导向”是我国目前职业教育办学的方针，因此，培养学生具有基本满足就业需要的应用文写作能力，使他们都能适应社会生活的广泛需求是我们中职学校应用文教学的根本任务。

以“翻转课堂”教学模式促进中职生应用文写作能力养成--以应用文“报告”写作为例

语文教学目标提出让学生“学会写作常用的与专业有关的应用文”,这足以看出国家非常重视培养中职学生的应用文写作能力。笔者以应用文“报告”写作为例,探讨“翻转课堂”在促进中职生应用文写作能力养成过程中的实际效用。一、翻转课堂的内涵《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出,我国教育信息化的发展要“以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心”。在数字化、信息化教育领域,“翻转课堂”教育模式备受青睐和推崇。目前,不少学校将“翻转课堂”模式运用到教学实践中,积极尝试,并取得了良好的教学效果。

增强高中语文应用文写作能力的方法

写作是学生认识自我、认识世界、进行创造性表述的重要过程。应用文写作则是高中生必备的一种生活技能,现代社会的高效率化、高度信息化发展,对于高中学生的写作能力也提出了更高的要求,与其他写作教学相比,应用文写作教学的目标就是解决生活问题,更加注重实用性。注重学生应用文写作能力的培养,可为学生今后的职业发展奠定坚实的基础,使学生能更好的适应未来的公文写作工作。

行动引导，情景创设，提高技工院校学生的应用文写作能力

随着教育事业的发展，为提高技工院校学生的应用文写作水平，相关教育部门经过不断的研究与分析，推出了一种行动引导、情景创设的教学模式。本文就以此为对象，展开了全面的剖析和研究。

中职学生应用文写作能力提升策略探析

随着社会的快速发展进步,应用文作为一种媒介,在社会的发展过程中扮演着十分重要并不可替代的角色。而对于中职学校的学生,培养应用文写作能力对自身的发展和综合素质的提高都有着非常重要的意义。为此,中职生在学习应用文写作时,应该注重掌握方法,切实可行地提高自身的写作能力,为以后的学习和工作提供良好的基础。本文对中职学生的应用文写作的现状进行了具体分析,并提出了一些应用文写作能力提升的有效策略。

中学语文课堂教学中提升学生应用文写作能力的方法

应用文写作是一门重要的学科,在中学语文教学中,将语文课堂上的知识有效的运用到应用写作上,可为在教学过程中的应用文写作拓展思维,延伸写作内容,在语文实践活动中历练并提升学生应用写作能力.

浅谈中职语文应用文写作能力培养与发展

中等职业学校在语文教学中更加注重学生基础能力的培养,应用文写作是语文教学中较为重要的一部分,且中职学校对于学生的教学重视应用与实践,应用文写作能力的培养是当前中职学校的重点关注内容。培养学生写作能力需要从教师、教学内容与教学模式上进行切入,以学生为课堂的主体进行教学,这样才能得到学生写作能力的提高。本文以中职学校语文课堂中的应用文写作课程为例,探讨提高学生应用文写作能力的主要方式。

对高职学生应用文写作能力培养对策研究

应用文写作能力是职业院校学生必须具备的能力之一,然而目前高职院校过多地强调专业技能训练,忽视了学生基础能力的培养;教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此,本文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施,旨在增强学生的社会与工作适应能力,为将来的发展打好坚实的基础。