《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》运用信息技术“激活”地理教学

信息技术与学科的有效整合是目前教学改革的一个方向。它与地理学科的有效整合，给地理教学带来了许多新变化，其中显著的变化就是它使地理教学真正“活”起来了，学生的学习兴趣、问题意识、创造潜能等都被“激活”了，地理教学因此充满了学习的活力。

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》——子课题《网络环境下中学英语学科课程整合的有效性研究》实施方案

一、问题的提出 当前,信息技术的飞速发展,人类社会正由工业社会进入信息社会.现实中充满了机遇,也充满了挑战.在未来的国际竞争中取胜的关键是人才,而人才则取决于教育.作为发展中国家的我国,更要具有超前的意识,利用现代网络教育环境,实现教育的跨越式发展.

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》《校园网环境下中学数学SDSC课堂教学模式》中期实验报告

传统的教育观念和教学模式有其陈旧、保守的一面，它们多流于半封闭型、重复型、记忆型的教学形式，多体现为课堂上教师的专制性、权威性和内容与进度的统一性。很明显，它们是与现代教育的开放型、创造型、思辨型及科学性、民主性、多样性的理念相悖的。传统课堂模式多限于“教师传授知识——学生接受知识”

功能性训练在高中体能课程教学中的应用研究

对于高中体能课程教学,新课程标准提出了新的目标与要求——“健康第一”,这同样也成为高中体能课程教学的主旨思想与教学目标。高中阶段的学生面临着较大的学习压力,缺乏必要的体育锻炼,大大降低了学生的基本身体素质水平。将功能性训练应用于高中体能课程教学中完全符合“健康第一”的教学主旨思想,帮助学生完善自我,提升自我的身体素质水平,以更好的状态去迎接高考。本篇文章主要围绕功能性训练的概念、与高中体能课程教学的契合以及功能性训练在体能课程教学中的应用有效性展开了深入分析与讨论。