“三全育人”理念下高职应用法语专业课程思政建设研究

在"三全育人"理念下,高职应用法语专业课程思政建设研究变得至关重要。这种思政建设能够在法语专业的课程中融入思想政治教育内容,培养学生正确的人生观、价值观和世界观。通过法语教学中的思政教育,学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化,增强爱国主义意识和社会责任感。此外,法语专业课程中的思政建设能够引导学生树立正确的职业道德和职业操守,促进他们积极面对职业挑战,有助于形成高素质、创新型的法语专业人才。因此,高职应用法语专业课程思政建设研究对学生的全面发展和素质提升具有重要意义。

高职高专应用法语专业“123”人才培养模式的构建

"123"人才培养模式是针对高职高专应用法语专业开发的一种人才培养模式,即一种语言基础、两类职业能力、三个主要就业方向。这种模式的关键在于将培养目标适切定位为具有良好职业能力的应用型法语人才;专业口径宽窄适度;课程设计以学生为中心,兼具职业发展型与职业群集型课程模式的特点;培养途径注重产学结合;注重构建双师型教师队伍。

高职院校应用法语专业复合型人才培养初探

随着市场对人才需求的多样化和人们对人才认识的深入,高职教育成为教育事业中一股新生力量,逐渐被企业重视。高职教育培养的人才多是实用型人才,能够快速进入工作岗位创造财富。所以高职教育和普通高校的教育存在一定的区别,要更加重视知识的应用性。在外语方面的教育更是如此,不仅仅要重视外语基础知识的教学,更要重视其应用教学,使其在使用中得到检验,在应用中得到锻炼。而法语作为小语种中的一个重要分支,在对外交流和公司合作方面有着重要的应用。该文通过对法语应用特点的总结,详细介绍了法语复合型人才的培养方法。

“一带一路”背景下应用法语专业人才培养探究——以西安翻译学院为例

国家提出的"一带一路"经济战略,势必给法语人才市场带来更多的就业机会,同时也对高校应用法语人才的培养提出了更多要求。文章首先分析了"一带一路"背景下法语人才培养的机遇与挑战,其次结合院校在应用法语专业人才培养过程中存在的问题,提出了在"一带一路"背景下致力于培养具有良好语言应用能力的高素质技术技能型法语人才的几点对策。

以学生为中心的高职高专应用法语专业课程设计研究

文章通过对以学生为中心的课程观的理论阐述及对我国高职高专应用法语专业课程模式的实际分析，阐明了以学生为中心的课程观的重要性，并从课程设置、课程内容、课程组织、课程实施及课程评价等几个方面对此进行了理论研究，并提出了相应的建议和对策。

浅析应用法语翻译教学

为促进应用法语翻译教学质量的提升,就必须针对其在教学过程中存在的问题对教学进行改革与创新。为此,笔者以《浅析应用法语翻译教学》为课题,从应用法语翻译教学现状入手,对其进行了全方位、深层次地剖析,并在此基础上全面而深入地探究了应用法语翻译教学改革策略,给出了笔者具有代表性的个人建议。

从跨文化交际视角浅析应用法语翻译教学

翻译是一种跨文化交际,跨文化交际能力是翻译综合能力的重要组成部分.翻译教师应意识到除语言能力之外,跨文化能力是促使翻译活动成功的重要保障.因此,在应用法语翻译的教学中,教师应通过多种途径培养学生的这种能力.例如,在先修课程中设置文化类课程,在教学内容中涵盖跨文化非语言交际知识,在教学中恰当采取交际教学法等措施,都不失为改进和提高应用法语翻译教学的有益尝试.

基于专门用途法语的应用法语专业翻译课程教学组织研究

阐述应用法语专业翻译课程教学组织现状,根据专门用途法语的特点,从课前预习、课堂教学、课后实践等教学环节对应用法语专业翻译课程进行有效的组织,提高应用法语专业翻译课程的教学效果。

对高职应用法语专业毕业论文实践性的探讨

现代高职教育是国家高等教育的重要组成部分,高职小语种专业对学生的培养目标是成为具有基础外语交流能力和掌握某项专业知识和技能的复合型、实用型人才。本文针对高职教育的特点,提出加强对小语种专业毕业设计实践性环节的改革思路,旨在保证学生的毕业设计质量,提高学生对所学知识的综合运用能力。

从我国语言产业发展论应用法语翻译人才培养策略

翻译产业不仅是语言产业的重要组成部分,也是我国语言产业实现促使中国企业和文化＂走出去＂基础战略的主要途径。面对社会对应用法语人才的需求,法语教育工作者应以我国语言产业现状及发展为依据,制定适应市场的、高效能的应用法语翻译人才培养策略。

高职院校应用法语五年一贯制建设的必要性分析

目前,我国高职小语种人才培养已经出现落后于当地区域经济发展的迹象。因此,高职院校应用法语专业在专业设置上亟须寻找新方向,专业改革已迫在眉睫。本文通过研究近年来应用法语专业的发展规律,结合当下职业教育的发展方向以及当今企业对于高职法语人才的新需求,综合中职法语教育与高职法语教育的培养定位,结合实际教学的经验,对应用法语专业从三年制改为五年制提出一些合理的建议,以期促进职业法语教学的改革与进步。

跨文化交流视角下的应用法语翻译探析

在经济全球化的发展背景下,国家间交往日益频繁,文化呈现出多元化的特征,跨文化交际成为大企业发展掌握的必备技能,而开展跨文化语言翻译,也成为时下各界面临的紧迫需求。基于跨文化交流的视角下,其语言翻译不仅实现文化间的交流与互动,也能够解决文化之间的冲突,从而为社会的稳定发展提供保障。因此,该文基于跨文化交流的视角,对应用发育翻译进行研究分析,旨在对我国当前应用法语编辑部翻译情况进行详细阐述,并提出相应的建设策略,从而为以后类似的事件提供一定的参考建议。

“高职高专应用法语专业”学生听说能力提升之刍议

听力理解与口语表达在二语习得方面有着尤为重要的作用。语言的基本功能是日常交际,而交际的本质在于听说。因此,一个优秀的法语教师,或者优秀的法语学习者首先就要解决法语学习的听说问题。以“高职高专应用法语专业”学生(以下简称学生)为主要研究对象,通过分析学生在法语学习过程中听说有障碍的原因、具体的表现方式,从而提出应对的方法。一方面帮助学生提升听说能力,另一方面与同专业老师一起探讨。

“一带一路”背景下应用法语专业人才培养

“一带一路”倡议的提出为法语人才市场带来了更多的就业机会,同时也对高校应用法语人才的培养提出了更多要求。本文通过分析“一带一路”背景下法语人才培养的机遇与挑战,结合高校在应用法语专业人才培养中存在的问题以及市场需求提出了培养具有良好语言应用能力的高素质技能型法语人才的对策。

“语言+”模式下高职院校应用法语专业高质量发展探究

《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》对贯彻落实全国职业教育大会精神、推动现代职业教育高质量发展提出了纲领性的指导意见,高质量发展成为高职教育的高频词和主旋律。文章以高等职业教育应用法语专业高质量发展为主题,在分析高职应用法语专业发展存在的问题的基础上,从课程设置、师资建设、专业优化等方面入手,探究在“语言+”模式下高职应用法语专业高质量发展的有效路径。

应用法语专业课程设置研究

我国高校中应用法语专业的教育存在着一系列问题，其中课程设置方面缺乏统一、科学的指导思想。本文对以上两点做了具体分析。并提出了课程设置改革方案的构想。

探析案例教学在高职商务法语课程中的应用

现代高职教育是国家高等教育的重要组成部分,如何提高高职院校学生专业课程的学习效果应是我们不断探索和努力的方向。文章结合了高职院校小语种专业课程的特点,探讨了案例教学法在商务法语课程中的应用和改进,例举了实施案例教学的方法,旨在激发学生学习兴趣,提高专业课程教学效果,针对小语种专业实现高职人才培养目标。

“一带一路”倡议下应用型本科法语专业课程设置改革初探

本文通过调查数据,分析了我国应用型法语专业建设情况。在"一带一路"倡议实施背景下,应用型本科法语专业课程设置应从人才培养目标、专业方向能力培养模式以及专业方向课程实践方法三个方面入手,突出人才培养路径中的"专业"与"应用"两个原则,以此培养具有专业方向能力的应用型法语人才,来满足企业对复合型法语人才的需求,促进地方经济发展。

课程思政视角下高职外语教学的路径思考——以应用法语专业为例

立德树人是教育的根本任务,"课程思政"理念为高校育人工作提供了明确的方向。对于高职应用法语专业教学而言,必须要坚持与思政课同向同行、协同育人的教育导向,深入挖掘应用法语课程中的思政资源,积极融入到课程教学中来,以实现"一技之长+综合素质"的人才培养目标。本文正是基于此,探究课程思政理念下高职应用法语课程教学的致思理路,以期厚实人才培养根基。

产教融合视阈下高职应用法语教学之惑及应对策略

产教融合背景下,高职应用法语教学工作在课程设置、师资力量、评估方式、配套设施等方面的短板逐渐凸显。为应对产教融合带来的挑战,教学供给侧要发挥主动性,需要学校、院系和教师多方发力:学校做好顶层设计,对外积极寻求合作,对内做好内涵建设;院系在专业建设方面要以终为始,基于市场需求进行教改,引入多元评估,进行闭环管理;教师要持续提升教学能力,深耕通识教学能力,拓宽普适性能力,精进专业外语能力,特别要提升师德修为,传承爱岗敬业、勤勉尽责的职业价值观。教学侧通力合作,才能更好地耦合协调市场需求,匹配行业趋势,凸显职业教育竞争力。