基于OBE理念光电开发及应用专业实验课程思政教学改革与实践

针对现有专业实验教学设备综合性不强、学生实践操作参与度不够及多学科融合和复杂工程问题涉及较少等问题,光电开发及应用实验课程基于OBE理念,将本专业教师科研成果转化为教学项目,采用开放角色扮演和全浸式问题导向教学,教学过程采用BOPPPS教学模式,引导学生进行专业技术应用开发实践,培养解决复杂工程问题的能力.各个环节有机引入课程思政,增加思政量化考核和评价,实现专业课育才育人的目的.

应用型高校光电信息专业集群建设的研究与探索

专业集群建设是应用型高校转型发展的重要突破口。最近几年国家陆续出台推进应用型高校专业集群建设的相关政策和文件,提出将专业集群建设作为地方普通本科高校转型发展的重中之重。对应用型高校中的学科专业集群建设不仅能够体现地方性高校中校地合作、产教融合理念,是全面落实国家创新驱动发展战略、推动产业转型升级的迫切需要。以此为背景,南阳理工学院紧密对接本地数字光电产业链和创新链,从专业建设、学科建设、校企合作等三个方面展开光电信息专业集群建设的研究与探索,提高专业结构与服务本地光电信息产业结构的锲合度。

Matlab在应用物理专业(光电方向)课程教学改革中的应用

引入Matlab工具对应用物理专业(光电方向)课程教学进行了改革,通过Matlab提供的相应函数和仿真工具,可以对应用物理专业(光电方向)课程的大量物理问题进行数学求解和实验仿真,使传统的抽象理论学习方式变得与实际紧密结合,大大提高了教学效果。

“产教融合”背景下药学专业物理化学课程教学改革与实践初探

以物理化学本科课程为范例,对高等教育中常见的理论教学方法进行了深刻剖析,据此提出有效举措,以达到突出产教融合协同育人思想,以学生为中心,培养学生的主动学习能力,理论联系实际的能力及独立思考和创新应用能力的目的,满足城市型应用大学服务当地特色产业培养符合社会发展应用型人才的要求。

物理化学课程思政教学在应用型本科院校中的探索与实践

课程思政是当前落实高校立德树人的重要任务。该文以应用型本科高校材料类专业物理化学课程为探索和实践对象,以目标导向、学生中心和产出导向为课程思政的出发点,在专业知识讲授的过程中融入祖国传统文化、我国著名科学家事迹与贡献及马克思主义哲学世界观和方法论,以增强大学生的爱国情怀,提升学生的学习能力和解决实际问题的能力,最终实现三全育人的目标。

新工科背景下应用物理学专业建设探索与实践

新一轮科技与产业变革推动新工科建设,也为应用物理学专业带来发展契机。应用物理学专业具有物理学科基础,同时具备面向应用的特征。在新工科建设背景下,高校应依托办学条件和学科优势,打破学科壁垒,强化理工交叉融合,发展特色专业方向。在夯实物理和数学基础的同时,面向新技术和产业发展需求,建设特色课程体系,强化创新和实践能力的培养。

电子信息科学与技术专业光电子与光通信方向课程群的建设与教学改革

夯实专业基础、加强实验技能、强化工程意识、拓宽专业口径、突出光电子应用特色是苏州科技学院电子与信息工程学院教学改革的重点,改革使学生的理论基础得到了加强,知识结构更加合理完备,动手与运用能力明显提高,在光电子及相关行业的就业机会显著增多。

应用型本科计算机专业网络方向课程群的建设与研究

本文从应用型人才培养出发,对计算机专业网络方向课程群进行了研究,提出将计算机专业网络方向的能力培养定位为"建网、组网、管网",并就如何构建网络方向模块化课程体系,并以此为依托建立层次化的计算机专业网络方向课程群实践教学体系并加以优化实践课程群教学体系进行了有益的探索。本文为同类院校提供了计算机专业网络方向教学改革新思路。

应用物理专业《大学化学》课程开设与教学的尝试

论述了应用物理专业《大学化学》课程体系的设置。

浅议本科应用物理学专业开设太阳能光伏技术方向

随着能源危机的加剧和低碳环保发展方式的倡导,太阳能作为取之不尽、用之不竭的清洁能源,受到世界各国的普遍关注,而我国太阳能光伏产业的发展受到人才缺乏等因素的限制。阐述了在本科院校应用物理学专业开设太阳能光伏技术这一专业方向的必要性,并从专业培养方案入手,将光伏技术方向与原有专业方向的培养有效结合,从师资队伍建设、教学改革和课外实践三方面说明了具体的实施过程。

应用物理学专业课程体系改革实践

文章介绍了河南工业大学应用物理学专业为实现"厚基础、宽口径、高素质"的应用型人才培养目标,运用现代教育理论构建以"通识教育课程,学科基础课程,专业基础课程"为结构,以"校级平台课,院级平台课,专业平台课"为载体,以"打牢基础,突出应用,强调实践,提倡创新"为基本原则的理科应用型人才培养课程体系的具体改革措施和实践。

应用物理学专业实验课程与培养模式改革与实践

应用物理专业创新实验课程教学改革,对提高教学质量、培养创新人才具有十分重要的现实意义。基于应用物理学专业人才培养要求,针对桂林理工大学应用物理学专业实验课程教学现状进行了详细研究,对其实验课程的教学内容和培养模式进行了改革。改革实施后,学生的创新意识和能力得到了明显加强。

应用化学专业《高分子物理》课程教学改革与实践

高分子物理是应用化学专业的重点基础课,针对目前高分子物理授课学时有限的现状,从课程内容设置、教学方法、教学模式、教学手段等方面进行了改革与实践初探。文章在探讨如何提高教学效果与教学质量的基础上,结合应用化学专业的自身特点,提出了一些教学见解。

应用物理学专业微电子特色方向人才培养的探索与实践

结合地方经济发展需要与毕业生就业需求,以吉林化工学院应用物理学专业为基础,开设了微电子特色方向。详细说明了应用物理学微电子特色方向的人才培养目标,在原有教学体系的基础上提出了一些改革方案,对人才引进与教师进修提出建议,为未来院系改革,本科生培养方式修订打下基础。

应用物理专业方向的定位与探索

对应用物理学专业方向设置进行了详细探讨,建立了以材料学方向的应用物理学专业教学体系,加强专业师资队伍建设,改进实践教学环节,按照金属和无机非金属两个材料学方向设置了专业课程及实验实践环节,取得了良好的教学效果。

高校应用技术转型发展中物理化学实验课程教学改革思考——以辽东学院轻化工程专业为例

在地方高校向应用技术型大学转型发展背景下,结合辽东学院轻化工程专业人才培养方案中实践教学要求,对现有物理化学实验课程教学过程中存在的诸多问题,从理论课与实验课的设置、实验内容和实验环节等方面进行分析,并针对这些问题,提出相应的改革思路,为物理化学实验课程教学提供思路,探索为社会培养综合素质优异的创新型实用人才。

加强基础 注重应用 建设好面向二十一世纪的材料物理专业课程体系

一、引言 材料是人类社会进步的基石与里程碑。高技术新材料是国民经济的基础和先导。新材料的研制、开发与应用的水平和能力是衡量一个国家综合实力的重要标志之一。面向21世纪,人们已经充分认识到信息、能源和新材料将成为各国高新技术和综合实力竞争的重要科技领域。因此,有预见地针对21世纪材料科学与工程的发展,培养高质量。

问题探究式教学在工科专业基础课中的应用——以磁性物理学课程为例

本文阐述了问题探究式教学模式理论基础,以磁性物理学课程为例,探讨了其在工科专业基础课程的应用策略与实施过程,以期提高教学效果。

应用物理专业实验课程体系设计

本文以某高校应用物理专业实验课程体系设计为研究对象,参考该校现有实验项目情况和现行教学培养方案,依照既要考虑与理论课进度的衔接,又要考虑实验课程自己的教学体系与规律的原则,进行了课程体系的设计规划。

构建物理学专业应用型人才培养课程体系的探索——以琼州学院为例

以琼州学院为例,分析物理学专业课程体系现状,结合物理学专业的学科特点和自己的办学优势,从优化课程设置,构建应用模块课程,促进学生个性化发展,注重产学研合作教育和实践教学几个方面构建适合应用型人才培养的课程体系。