新工科背景下景观生态学原理与应用课程思政教学探索与实践

新工科为中国高等工程教育改革提出了全新视角,在课程中融入思政元素是实现“三全育人”的关键途径。在新工科背景下,以《景观生态学原理与应用》的课程思政建设为案例,从课程思政育人培养目标映射矩阵、思政元素融入知识点、育人成效等方面展开研究,提出新工科背景下课程思政建设思路。研究认为,《景观生态学原理与应用》具有较强的交叉学科特性,应将知识点与社会主义核心价值观、家国情怀、社会责任、工匠精神、认为情怀、创新意识、法制意识、科学素养、文化自信、时代担当10个维度的课程思政培养目标相结合,坚持“育人为本、德育为先”原则,任课教师要在教学中融入课程思政内容,实现学生价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标。

庭院致富新招

湖南省永兴县湘阴镇松柏村农民黄培忠应用生态学原理,在七分地的小庭院里大搞多层、多结构立体农业生态种养,1992年获纯利2.5万元,实现了科学致富。黄培忠科学致富主要抓了以下“三招”。第一招是废物循环利用,使生物上链。在七分地上,黄培忠修了一间25平方米的生物链废物循环利用室。室上搭养鸡室,喂60只鸡;室内养五头猪;室旁建10平方米的蚯蚓室,养15万条蚯蚓,地下挖10平方米的沼气池,他利用鸡粪喂猪,猪粪养蚯蚓,蚯蚓喂鸡,余废入沼气池,用沼气煮饭、

淡水养鱼新技术

最近,在常州市通过国家鉴定的'循环流水高密度养鱼'新技术,是应用生态学原理组合的以鱼为主,鱼、珠、菱、藕等多元生产,闭合循环的养殖系统。它分一级池、二级池。一级池亩产15000公斤,净产10000公斤;二级池亩产1000公斤,净产750公斤,产量超过传统池塘养鱼的十倍至数十倍。而且鱼肉质量好,比传统池塘中的鱼肉蛋白含量高22%,脂肪含量高378%,还具有不必下水就可捕鱼,随要随捕等优点。

养蟹对稻田氮肥减施的促进作用

稻田养蟹是利用河蟹和水稻的生物学特点,应用生态学原理,通过现代农业技术,形成多物种共存、多层级能量循环的绿色可持续发展的稻田复合生态农业模式。由于其一地多用、一地多收,兼顾经济效益和生态效益的特点,近年来,稻田养蟹模式在我国北方地区尤其是辽宁盘锦迅速发展,成为当地农民增收致富的重要途径。

生态城市,应该具备哪些特点?

生态城市与普通意义上的现代城市相比,内涵有着本质的不同。生态城市中的生态,已不再是单纯的生物学含义,而是综合的、整体的概念,蕴涵社会、经济、自然的复合内容,已经成为自然、经济、文化、政治的载体。那么,生态城市的标准是什么呢?生态城市的标准,要从社会生态、自然生态、经济生态三个方面来确定。综合世界各国的经验和国内外学者对生态城市的描述,不难给出生态城市之标准的答案。概括而言,应满足以下几项标准:

建设生态牧场 繁荣特区经济

深圳市光明华侨畜牧场是一个坚持农业生态平衡,以奶牛饲养为中心,实行农、林、牧、工、渔综合发展,合理利用自然资源和保护自然环境,保持自然资源永续循环的生态牧场。所谓生态牧场,就是在人为的条件下,在农牧业的生产过程中,应用生态学原理。