应用生物科学专业人才培养方案研究——以塔里木大学为例

在广泛走访企事业单位、收集已毕业学生在专业相关领域遇到的问题与建议、参考国内知名高校关于本专业人才培养方案的基础上,根据学校的办学定位和应用生物科学专业的培养目标,建立通识教育平台、学科基础教育平台、专业方向教育平台、专业特色教育平台等4个教育平台,加强和完善实践教学环节,构建培养目标实现矩阵,完成了应用生物科学专业人才培养方案的修订。本次人才培养方案的修订既结合新疆生物产业和传统农业产业升级的发展需求,又兼顾了生命科学发展前沿的理念与技术,坚持以宽口径、厚基础为前提,以素质教育、创新思维及能力培养为核心,培养立足南疆、面向兵团、服务新疆、政治可靠、专业过硬,具有一定创新精神和创业意识、具备较强创新创业和实践能力的应用型、复合型人才。

食药用菌相关专业人才培养模式在教学实践中的改革与创新——以吉林农业大学应用生物科学专业的“复合型”人才培养模式为例

本文以吉林农业大学应用生物科学专业(食药用菌方向)为主要研究对象,通过制定合理的培养目标,安排可行的教学课程及相应的教学内容,突出"复合型"人才培养目标;突出理论教学与实践教学的结合;突出学科基础和应用的结合;突出学生动手能力的培养与国际国内行业前沿发展接轨,经过将近8年的本科教学实践,对人才培养模式进行了不断的改革与创新。

应用生物科学专业人才培养模式研究——以塔里木大学为例

根据学校的办学定位和应用生物科学专业的培养目标,完成应用生物科学专业人才培养方案的修订,课程设置应凸显地域特色,并积极探索专业人才培养模式,以培养立足南疆、面向兵团、服务新疆、政治可靠、专业过硬,具有一定创新精神和创业意识、较强创新创业和实践能力的应用型复合人才。

应用生物科学专业校企联盟协同育人模式探讨

为了提高学生的实践能力,通过对应用生物科学专业实践教学现状的调查研究,构建该专业实践教学校企联盟协同育人新模式.经过实施,取得了良好的效果.

应用生物科学专业综合改革与实践

从修订和调整人才培养方案,创新人才培养模式,大力推进专业(基础)课程建设和改革、实施"课程思政"改革与示范、加强专业实践等方面,开展了应用生物科学专业综合改革试点,取得了良好效果.

基于应用生物科学专业需求的微生物学课程教学改革初探

微生物学课程是应用生物科学专业的学位必修课之一。结合高校微生物理论教学内容不断更新的趋势,因此开展微生物学课程改革势在必行,目的在于提高学生的综合实践能力和就业竞争力。

把“皇冠上的宝石” 镶在农田里——我为应用生物科学专业而自豪

20世纪是IT的世纪,21世纪是BT的世纪。(BT:bjological technology,意为生物技术。) 而“农业——应用生物技术”,是一个既诱人又陌生的学术名词。人类科技的发展,为已历经了上千年的永恒产业——农业得到了皇冠上的宝石。因此,是时代造就了这个词,是时代赋予了它永恒的意义!

地方高校应用生物科学专业人才培养方案研究

为了适应社会发展需求,根据地方高校的办学定位,在实践的基础上,建立通识素质、专业知识、专业能力及职业技能四个教育平台,加强及完善实践教学环节,制订符合地方发展需要的应用生物科学专业本科人才培养方案,为培养高素质应用型人才奠定基础。

校企协同育人模式下应用生物科学专业实践教学研究

为了提高学生的实践能力,笔者通过调研了解应用生物科学专业实践教学存在的问题,提出一些改革措施,构建该专业全程实践教学体系,探索出教学与实践、教师与专家及实习与培训三种校企联盟协同育人实践教学新模式,为培养社会需求的应用型人才奠定了基础,经过初步实施,取得了良好的效果。

应用型生物科学专业人才培养方案的设计——以吕梁学院为例

以吕梁学院为例对应用型生物科学专业人才培养方案的设计进行研究。介绍了具体的人才培养目标、培养基本规格、招生对象与学制、主干学科与核心模块。从知识、能力、素质、实现途径这几方面明确了培养目标实现的矩阵,突出了实践教学,做到了通识教育与专业特色、学生就业岗位的有机结合,重点强调对学生综合素质的提高和创新能力的培养,培养方案目标定位准确,培养要求全面。