劳模精神融入高职应用电子技术专业人才培养路径研究

新时代背景下,职业教育高质量发展新机制的培养路径得到了教育部门的重视,对于高职院校的学生来说,在育人目标、教育内涵、培养路径上都有更高的要求。应用电子技术专业作为高职院校工科类典型专业,在人才培养方案中将劳动教育融入专业课程,通过劳动教育将劳模精神课渗入课堂教学,有利于提高学生的综合素质。通过多平台多方式多途径教学,将劳动教育与教育教学建立联系,构造完整的课程评价体系,使劳动精神具象化,能够塑造高职学生正确的劳动价值观,培养学生创新精神、工匠精神、劳模精神。

“岗课赛证”与“互联网+”融合视域下应用电子技术专业人才培养举措

随着科技的发展和社会的进步,应用电子技术专业人才的需求量不断增加。在这样的背景下,“岗课赛证”与“互联网+”融合的教学模式应运而生,并为应用电子技术专业人才培养提供了新的思路和方法。这种教学模式不仅仅是一种教学方式的改变,更是一种对人才培养理念的提升。本文将围绕这一主题,探讨在新的教学模式下,如何培养适应社会需求的应用电子技术专业人才。

基于企业岗位需求的应用电子技术专业人才培养方案的改革

高校开设各类专业课目的在于培养大学生相关的专业技能和知识,以便能够在企业中适应未来的工作。应用电子技术专业的就业方向是现代电子产品的开发和相关管理、设备维护、产品销售、售后服务等。因此,企业需要具备相关专业技术和技能的人才来发展公司。然而现在普遍都存在大学生就业难的问题,而企业又急需大量具有一定专业基础的员工,造成企业岗位需求和大学生就业能力不对等的原因是多方面的。本文就企业的岗位的需求和现代电子应用技术专业人才培养的现状进行了分析,并总结了原因,针对企业岗位需求对大学生的培养方案给出了改革的建议和方向。

应用电子技术专业人才培养方案设计研究

人才培养方案的设计和制订是整个人才培养过程的基础保障,只有建立了科学合理的人才培养方案,才能确保各种培养措施的正确实施,培养目标的真正实现。因此,根据企业需求和职业面向,围绕培养学生职业能力和基本素质这条主线,文章设计了应用电子技术专业人才培养方案。

高职应用电子技术专业人才培养方案改革

烟台职业学院电子工程系通过构建"四条主线,三方合作"专业人才培养模式,建设立足4个岗位群,确定5项岗位能力,开发6个工作过程导向学习领域的"456"课程体系,使学生岗位能力达到行业职业技能标准。在此基础上构建"自主学习+仿真教学+工学结合实训"一体化教学模式,以教师为主导,学生为主体,进行工学一体化教学,培养学生职业技能和职业综合素质。

应用电子技术专业人才培养模式的探索与实践

文章论述了以苏州工业园区职业技术学院国家示范高职建设为契机,紧密结合应用电子技术专业培养目标、职业岗位、学生特点和教学实际,按照"校企合作、工学结合"的要求,探索以"工作过程导向,岗位能力提升"为主线的"学院+企业"双主体人才培养模式,构建基于工作过程系统化的项目化课程体系;以CDIO工程教学模式构建"1C+5P"创新能力训练体系,完成学生到企业员工无缝对接,促进人才培养质量的提升。

高职高专应用电子技术专业人才培养方案研究

讨论了应用电子技术专业(高职高专)教学改革的目的、目标、指导思想和人才培养方案,提出根据社会需求和高职高专教育特点,合理确定高职高专应用电子技术专业毕业生主要从业方向、业务范围和培养目标;以技术应用能力和基本素质培养为主线,建立专业人才的知识、能力和素质结构;依据对毕业生知识、能力、素质结构的要求,构建新的课程体系,科学制定人才培养方案.

高职应用电子技术专业人才培养规格和课程体系改革的研究与实践

随着知识经济和经济全球化时代的来临,通信技术和信息高速公路得到了快速发展,带来了产业结构的调整和电子行业工作岗位的变化,电子技术应用型人才需求由操作型、技能型向智能型、技术型转化,向高层次、复合型、综合性、多样性发展。金华职业技术学院对现有的高职应用电子技术专业人才培养规格和课程体系进行了一系列改革与实践,探索了适应社会经济发展和科学技术进步需要的高等技术应用性专门人才的培养模式。

高职应用电子技术专业人才培养模式改革与探索

人才培养模式改革是高职教育发展的热点问题。苏州工业职业技术学院应用电子技术专业在科学分析人才培养定位的基础上,从市场调研入手,对中小企业应用电子技术专业就业岗位的工作任务进行分析,将相关职业证书的要求融入教学内容,进行"素质全过程,能力四递进"的人才培养模式的改革与探索,突出高职教育的职业性、应用性和针对性。

“CDIO”理念的应用电子技术专业人才培养模式

根据电子信息行业对应用电子技术专业人才的知识结构需求情况,引入了国际先进的CDIO模式的工程教育理念,构建了应用电子技术专业的CDIO理念的人才培养体系、课程体系、实践性教学体系和考核体系,旨在提高学生的工程实践、创新能力,培养适合现代电子技术要求的高素质高技能应用型专门人才。

新一代信息技术下高职应用电子技术专业人才培养模式改革研究

本文分析新一代信息技术下高职应用电子技术专业人才培养模式改革的四个主要方面的原因，针对当前应用电子技术专业人才培养模式存在的主要问题，提出应构建“校企合作、工学结合”的人才培养体系，建立适应新技术发展的电子技术专业技能型课程体系，建设专业技能竞赛促进专业建设的长效机制。

适应社会需求的高职应用电子技术专业人才培养模式构建

从苏州高职应用电子技术专业就业岗位需求出发,结合教学实践,在"行会协同指导,校企共同育人"的方针指导下,构建高职应用电子技术专业"能力四递进、素质全贯通"的工学交替的人才培养模式,符合当前社会经济发展需求。

高职应用电子技术专业人才培养方案的改革与实施

论述了广西电力职业技术学院电子与信息工程系通过构建＂产品导向、项目递进＂专业人才培养模式,建设立足岗位群,确定岗位能力,重构＂以真实电子产品项目为载体＂的课程体系,使学生岗位能力达到行业职业技能标准。

示范建设背景下应用电子技术专业人才培养模式研究

从课程体系和教学内容改革、实验实训条件建设和"双师型"师资队伍建设三方面探讨了高职应用电子技术专业人才培养模式。

“1+X”证书制度下应用电子技术专业人才培养模式研究

文章根据教育部提出的“1+X”证书制度,结合应用电子技术专业教学现状和职业标准,探究“1+X”证书制度对现有的人才培养模式的影响。主要根据当前岗位人才需求,通过构建课证融通的课程体系,改革课程考试方式,推进学历证书与职业认证证书的衔接,培养更具综合竞争力的应用电子技术专业人才。

民办高职院校应用电子技术专业人才培养模式改革与创新

文章在高职院校大规模扩招下,分析了民办高职院校专业人才培养方案的问题以及民办高职院校学生的特点,要求民办高职院校在教育教学管理工作中合理地完善专业人才培养方案,并结合应用电子技术专业,深入探索民办高职院校实现应用电子技术专业人才培养方案改革与创新的途径。

高职应用电子技术专业人才培养模式改革分析

随着经济的发展,人才培养模式改革已经成为了国内高职教育的重点和难点。高职学校应该针对应用电子技术专业的实际情况,制定合理的人才培养方案。学院应该首先对人才的培养定位进行探讨,以市场的实际需要为着眼点,对国内各个企业的专业相关岗位需要进行必要的调研,把各种各样的职业需要融入到日常学习活动中去,真正做到"素质教育,能力教育",实现新型的人才培养模式,使高职教育的改革融入到教学活动中去。

基于能力导向的应用电子技术专业人才培养模式研究

现阶段,我国在职业教育建设工作中正不断对职业院校的人才培养机制提出新要求,新挑战。在这一环境下,职业院校的教育改革工作迫在眉睫。应用电子技术专业人才作为我国经济市场建设工作中各行业领域需求量大、人才质量函待提升的重要专业,需要在其人才培养机制建设工作中得到相应的提升。文章分析基于能力导向的应用电子技术专业人才培养模式研究。

探讨高职应用电子技术专业人才培养模式改革的探索与实践

高职应用电子技术专业作为一个特殊的专业，在新时代快速发展的今天，电子技术在我国成为重要的行业，本文根据电子信息技术专业人才的主要目标与特点、高职电子技术专业人才的培养方式及高职电子技术专业人才培养所取得的成就来进行深入的分析。

五年制高职应用电子技术专业人才的培养模式

五年制高职应用电子技术专业的课程具有很强的实践性,实行工学结合有助于加深对知识的理解,提高学生专业实践能力,与未来的就业岗位零距离接触。本文对实施工学结合人才培养模式的课程体系构建、实施步骤、保障机制等方面进行了实践与探索。