高质量发展背景下应用研究型高校教师培养体系的创新

高校教师是建设高质量高等教育的关键。新时代教育强国建设背景下,应用研究型高校教师队伍建设发生了深刻变革。教师是高校办学育人的最重要抓手,是提升高校教学和科研能力的动力源,教师培养是高校教师队伍建设的重点,也是难点。深入贯彻党的二十大报告关于高素质教师队伍建设的精神,面向2035年建成教育强国的远景目标,必须高度重视教师培养体系的创新发展,提升教师职业道德水平、教育教学能力、科研实践能力和社会服务能力。

应用研究型大学教学督导机制研究

应用研究型大学教学督导工作是对教学过程进行监督和检查的手段,是全面提升教学综合质量的重要途径,建立科学、高效、合理、完善的教学督导机制是促进教学督导工作规范发展的重要方式。通过建立用人机制、运行机制、保障机制、反馈机制等一系列规范的教学督导工作模式,健全和完善教学督导机制,形成适用于应用研究型大学独特的教学督导理念,为学校教学质量的提高发挥关键性的作用。

应用研究型大学学前教育专业认同感提升路径研究

随着高等教育教学改革的深入推进,在应用研究型大学学前教育专业教学实践中,专业认同感关乎学生的学习质量与职业规划,会受到多种因素的影响,教师要提高对其的关注,保障学生的专业水平有序化提升。本文围绕应用研究型大学学前教育专业认同感提升路径展开研究。

以应用研究型人才培养为目标的土地资源管理本科专业课程体系的构建

根据土地科学的学科性质和土地管理工作对人才的需求,结合内蒙古师范大学的实际情况,针对学科发展中所存在的问题,基于学科知识体系、教学内容以及教学方法,构建以应用研究型人才培养为目标的土地资源管理专业课程体系。新课程体系的建设致力于提高学生综合素质,以及分析解决实际问题的能力。

以应用研究型课程为契机提高学生科研兴趣和创新能力

本文通过分析目前大多数大学生实际操作能力不强以及对科研兴趣不浓厚的主要原因,基于CDIO教学理念讨论了如何通过理论和实践的有机结合来提高学生对科研的兴趣和创新能力,并以应用研究型课程"纳米材料的制备及表征"为例,通过课程实践总结出一些行之有效的经验和方法。

区域应用研究型院校高质量发展路径研究——以吉林省11所院校建设方案为样本的分析

高等教育高质量发展是内涵式发展的深化与提升。区域应用研究型院校作为高等教育体系的重要组成部分,有着自身的办学定位与发展方向,关系着高等教育整体质量的提高。文章以吉林省11所应用研究型申报院校建设方案为样本,运用Nvivo12软件、内容分析法与数据检索,围绕人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、对外合作交流五大职能,探究应用研究型院校教育改革实施路径,助力高等教育"高质量"发展目标的实现。

浅谈基于卓越计划下环境工程专业“应用研究型”研究生的培养

"卓越计划"是国家教育部旨在以"行业需求为主线、工程实际为背景、工程技术为主线"的模式下培养一大批具有创新能力和各行业高水平的工程技术人才。文章在该背景下,以环境工程专业"应用研究型"研究生为例,分析了目前学校培养卓越工程师所存在的关键性问题,并提出了合理化建议,以期减小现在企业的需求与学校的培养教育之间存在的偏差,解决社会上出现了"企业缺乏人才,大学生就业困难"的现象。

应用研究型期刊引文数量与影响因子关系分析——基于107种期刊的实证研究

以2014年版《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)》中的"信息与新闻出版学"、"图书馆学、情报学"和"体育"三个学科共107种应用研究型期刊作为分析样本,以"不同学科期刊影响因子平均值和平均引文数平均值"、"学科影响因子平均值和平均引文数平均值位序排列"、"学科期刊和所有期刊不同影响区段影响因子和平均引文数集中度"三个参数作为测度指标,实证分析期刊引文数量与期刊影响因子的相关性。结果显示:不管是学科而言,还是整体而言,应用型研究期刊的平均引文数量与期刊影响因子之间具有明显关联性。

岩土工程应用研究型课程的教学实践

我国经济增长速度放缓、高校毕业生就业压力增大,结合岩土工程专业的行业特征与发展趋势,开展应用研究型课程建设与实践训练,将本专业学术前沿与发展、最新研究成果和实践经验等融入课堂教学,着重培养大学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,使大学生自主学习能力、创新意识、科研能力以及创新实践能力得到了较大程度的提升。

结合地区资源特色构建应用研究型物理化学实验

讨论了如何结合地区资源特色构建出应用研究型的综合性物理化学实验,有效激发学生参与实验的积极性与主动性。运用物理化学实验的原理与技术去研究地区特色资源开发利用中的科研问题,旨在培养学生的科研创新精神和实践能力,进而提高学生独立分析和解决问题的综合能力。

产品设计专业专题综合设计应用研究型课程教学实践研究

产品设计专业专题综合设计课程教学应倡导应用研究型教学模式,以赛促教。该文作者以2015年纳金杯之有为儿童沙发设计大赛为例,阐述概念设计"快乐成长"儿童沙发设计专题教学模块的具体实施方案,以课题为中心,引入思维导图工具,提升创意思维品质,讨论产品设计专业教学中概念设计内容模块的教学研究与应用,提升学生的实际操作能力,培养其对科研的浓厚兴趣。

地方应用研究型高校教育督导评估的价值

地方应用研究型高校为当地培养出了一大批专业化、高素质的人才,但高校的运行仍然离不开教育督导工作。有效的教育督导对改善和提高地方应用研究型高校的教风、学风以及管理水平都有着积极的作用,使得高校教育及管理工作可以有序地开展下去。因此,本文对地方应用研究型高校教育督导评估的价值展开如下研究,并结合前人已有建议,谈一谈如何组织高校的教育督导工作,以期提升高校的教育督导水平。

论地方性新建本科高校的办学定位——对应用型还是应用研究型的选择

近年来，地方性新建本科高校的办学定位问题引起了社会各界的广泛关注。当前，“应用型”办学定位广受地方性新建本科高校的青睐。本文简述了本科高校的“应用型”与高职高专的“应用型”有很，大的区别，分别从人才培养角度和学校发展角度分析了“应用研究型”办学定位，并提出了“应用研究型”概念，希望能给该类本科高校一个更加清晰、准确的定位理念。

应用研究型大学土木工程类专业工程实践与创新能力培养探索

国内外现有的土木工程类专业工程实践与创新能力的培养方法形式多样。应用研究型大学的办学定位具有地域性和行业性,据此,该研究分析应用研究型大学土木工程类专业特点,进行人才培养目标定位和工程实践与创新能力培养方式探索,对于指导应用研究型大学土木工程类专业工程教育的的顺利实施具有重要的指导意义。

理工科应用研究型课程教学模式的探讨

应用研究型课程是结合教师科研项目突出实践教学的课程,着重培养学生分析问题、解决问题的科研能力,同时也培养学生的表达能力和合作意识。通过对应用研究型课程的内涵、特点、教学模式及实施进行梳理,为高校理工科类应用研究型课程的改革提供参考和借鉴。

地方高校应用研究型课程建设初探

在高校注重分类发展、内涵式发展背景下,以培养高素质应用型人才为人才培养目标定位的地方高校,通过开展应用研究型课程建设,全面提高学生的实践能力、科研能力、创新能力和综合素质,为实现培养高素质应用型人才探索出一条有效途径。以G大学为例,从应用研究型课程提出的背景(为什么建)、内涵(建什么)和实施(怎么建)等方面探讨了应用研究型课程建设的路径,为地方高校课程改革、高素质应用型人才培养提供参考。

应用研究型大学土木工程类专业工程实践与创新能力培养探索

目前,土木工程类专业受到众多高校师生的认可,其在高校教学中的被重视程度也越来越高,如何培养优秀的土木工程专业类人才,也越来越成为各大高校考虑的热点问题。众所周知,实践能力与创新能力是土木工程专业类人才必须具备的两个能力,二者缺一不可,而应用研究型大学的教学理念和精准定位,对土木工程类专业工程实践与创新能力的培养有一定的指导意义。

人才强省背景下吉林省应用研究型大学人才工作对策

吉林省作为教育大省,要将人才作为强省、兴省的基础。文章对吉林省应用研究型大学人才工作存在的问题及原因进行分析,并提出相应的改进策略。新时代吉林省应用研究型大学的人才工作,重点要从“引、育、留、用”四个方面入手,将人才引进来、培养好、留得住、用得好作为人才工作的重中之重。应用研究型大学在人才工作方面要提高政治站位,要对人才的全面发展提供政策措施和制度保障。

特色高水平应用研究型大学建设路径探析

为落实“不断优化高等教育结构,扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”的要求,本文对“特色”“高水平”“应用研究型”三个核心概念进行界定,并从办学定位、学科专业建设、人才培养、治理体系以及对外开放五个方面分析特色高水平应用研究型大学发展存在的问题,针对相应问题提出路径建设对策,以此推动特色高水平应用研究型大学发展。