旅游管理本科专业应用研究性教学模式研究

首次对"应用研究性教学"的概念与目的进行明确、系统的界定。结合合肥学院的教学实践,构建旅游管理本科专业应用研究性教学模式:"问题-对策"教学模式,即以教师为主导,以学生为主体,以理论教学和实践教学为实施领域,以"提出问题-分析问题-建构对策"为教学程序,以案例教学、讨论与质疑、应用研究性任务作业为主要实施方式,围绕旅游产业实际问题开展对策研究,并指出该教学模式的推广价值。

金课导向下“应用研究性”课堂教学问题与对策

“应用研究性”课堂教学有助于金课建设,对于建设高水平应用型大学及其一流本科专业具有重要的支撑意义。在开展“应用研究性”课堂教学时,应处理好适用范围、系统设计和保障措施这三个方面的问题。

金课导向下“应用研究性”课堂教学模式的构建

“应用研究性”课堂教学有助于金课建设,对于建设高水平应用型大学及其一流本科专业具有重要的支撑意义。依据金课的“两性一度”标准,构建“应用研究性”课堂教学模式:“一三三”课堂教学模式,即围绕行业实际问题,采取“提出问题-分析问题-建构对策”三步教学程序,运用“案例教学、应用研究性作业、讨论与质疑”三种教学方法,开展课堂教学。