高职高专《应用经济数学》课程改革探索

就高职高专"应用经济数学"的课程改革问题,从目前高职高专经济类专业该课程存在的问题出发,进行了一些课程改革的思考和探索。从优化教材内容体系,改革教学方法与手段,改革完善考核、评价机制,加强"双师型"教师培养和加强与专业课程的联系与沟通几方面进行了阐述,希望能对"应用经济数学"的课程改革作一些有效的探索。

高职院校《应用经济数学》课程改革探索

分析了高职高专经济类专业《应用经济数学》课程存在的问题，从优化教材内容体系、改革教学方法与手段、改革完善考核、评价机制、加强“双师型”教师培养和加强与专业课程的联系与沟通等几方面进行了阐述，对《应用经济数学》课程改革作一些有效的探索。

知识迁移在高职数学课堂教学中的应用--以“经济应用数学”课程为例

知识迁移能力是将已有的知识应用到新知识的能力,高职学生基础薄弱,知识迁移能力欠缺,对教师的依赖性较强,他们还有强烈的提升学历和文凭的愿望。长远看,只有通过依靠课堂、实践等载体育人,使他们学历提升为职业本科生,甚至研究生,才能使他们安心于高素质技术技能人才的岗位,成为能工巧匠和大国工匠。结合多年的一线教育教学经验并从学生的实际出发,探讨知识迁移在高职数学课堂教学中的应用,希望能给其他同行以借鉴。

“一体四化”应用型经济类专业大学数学课程群建设

北京城市学院金融专业(国际特色班)2011年重新修订了培养方案,从更新教学观念、调整课程定位、重构课程结构、优化教学内容、改革教学方法、建立科学的考核评价体系等方面入手,建立了教学方法综合化、内容任务化、应用案例化、考核多样化的"一体四化"的应用型经济类专业大学数学课程群。进一步加强了数学知识在经济领域上的应用,取得了良好的教学效果。

经济应用数学课程改革的研究与实践

文章分析了经济应用数学教学过程中存在的主要问题,同时阐述了经济应用数学课程改革的重要性与必然性,并提出了经济应用数学课程改革的必要性与紧迫性。

高职院校《经济应用数学》试题库建设研究——以宜宾职业技术学院为例

本文以宜宾职业技术学院《经济应用数学》课程建设中的试题库建设为例,简述了高职院校试题库建设的基本原则,阐述了试题库建设的整个过程,旨在为高校办学质量评价系统提供一种必需合理的检验方式。

民办二级学院财经类专业“经济应用数学”教学改革思考

目前,普通高校本科层次的民办二级学院(简称高校民办二级学院),对于财经类专业的"经济应用数学"课程,普遍存在着"学生不学、老师难教"的现象。为了扭转这样一种被动局面,我们认为在所有可供选择的办法之中,改革现行的"经济应用数学"的教学内容是解决问题的关键。

计“工学结合”模式下高职院校经济应用数学与会计专业教学结合的探讨

本文主要针对高职数学的现状、内容与方法的改革进行了阐述。在教学上结合会计专业实例进行模块化和分层次教学。

高职“经济应用数学”教学改革探讨

“经济应用数学”是高职院校经济管理专业实现学生教育培养的基础课程,是培养学生经济分析能力的重要科目。但是目前在教学实践中,学生数学基础较差,教学内容与教学方法单一等问题比较突出,“经济应用数学”课程教学难以达到专业培养要求,影响了经济管理专业学生的综合发展。基于此,本文从“经济应用数学”课程体系的构建情况出发,分析教学实践中存在的问题,并从教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等角度探究相应的改革策略。

经济应用数学教学研究

应用数学的教学一直是经济类专业教学安排的重点。本文提出将数学模型引入到经济应用数学教材和教学内容,在教学过程中加强对学生建模能力的培养,注意推广最优化理论和方法的教学,并就经济类专业应用数学课程的教学实践提出应注意的几个方面。

基于微信公众平台的混合式教学策略制定与实施--以“经济应用数学”课程为例

在互联网+教育时代契机下,以学生主动学习为动力,在内容上融入趣味性教学,在表现形式上利用微信公众平台,探讨了互联网时代基于移动端的混合式教学的重要性,阐述了基于微信公众平台的混合式教学的策略制定与实施,从而达到解决当下高职类传统高等教育所面临的问题和困惑的目的。

经济类应用数学课程教材内容改革的设想

传统的经济应用数学课程教学存在着内容陈旧,而且重数学、轻经济应用等问题,本文分析了该课程的现状及原因,结合本校特点,提出了该课程教材内容的整体构架,对新教材内容提出了设想,有助于培养学生的学习兴趣、创新意识和解决实际经济管理问题能力,推动了经济类应用数学课程改革进程。

经济应用数学课程教学与数学建模

本文分析了现行经济应用数学课程教学存在的问题,并针对问题.提出将教学模型引入到经济应用教学教材和教学内容中,认为数学模型教学有利于推动经济应用教学的教学改革,是增强学生实践能力的有效方法和培养创新型人才的一个有效途径。

经济应用数学课程中的一题多解问题举例

选取经济应用数学课程中的几个习题,从多个角度进行分析和求解。教学实践表明,这种一题多解的教学方法,对提高学生的发散思维能力和学习主动性都有重要意义。

民办高职“经济应用数学”分层教学改革思路

目前广东民办高职院校学生来源包括五个不同途径入口的学生,分别是高考入口的学生、自主招生入口的学生(包括普通高中和中职学生)、学考入口的学生、学徒制入口学生和3+2证书入口的学生。经济管理学院的学生来源主要包括前面四类入口学生,这四类入口学生数学基础参差(差别较大)、学习目的、学习态度、学习能力和学习积极性都存在很大差异,在“经济应用数学”实际教学当中,如果继续使用原有的教材,执行同一课程标准实施教学的话,就会出现部分学生听懂了,而部分学生完全听不懂的情况,本文按照“因材施教”原则,提出“经济应用数学”分层教学改革思路,希望四个不同入口的学生在学习数学的过程中都有所收获,有所提高和有所发展,从而提高学生学习兴趣和学习效率,进而提升课堂教学质量,通过分层教学达到培养高素质和高技能人才的目标。

《创业经济应用数学》课程的创新与特色分析

在创业型经济背景下,开设《创业经济应用数学》课程是培养具有定量与定性综合分析能力的创业型人才的需要。该课程的设立是以创业所需经典数学理论为基础,以经济管理应用中的各项任务为主线,以科学预测、科学规划、科学评价等为目标,从量化角度培养管理者的管理能力。其教育目标是优化创业教育结构,提升创业型经济发展水平。

对经济应用数学的教学思考

经济应用数学是经济类院校必开的一门基础课,笔者将就这门课开的现实情况和产生这样的原因做个全面的分析,以及自己对教学的几点反思.

基于Web形式的《经济数学应用基础》的网上教学

利用目前基于 ＷＷＷ信息发布的 Ｈｔｍｌ４．０标准与技术以及相关的编程语言，如Ｊａｖａ，ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ，ＶＢＳｃｒｉｐｔ，ＤＨｔｍｌ等来设计《经济数学应用基础》课程的网上教学。在本课程的制作中，通过研究比较目前三种数学符号的Ｗｅｂ发布技术，选择借助Ｌａｔｅｘ的数学符号的标准与Ｊａｖａ的ａｐｐｌｅｔ方法来解决数学符号的发布问题的方案，并引用具有强大作图功能的 Ｍａｔｈｌａｂ工具软件来帮助制作数学定性图。

浅谈在经济应用数学教学中融入数学建模思想的意义

经济应用数学是财经、管理类各专业的一门必修学科和重要的基础学科，它在经济管理科学中有着广泛的应用，为高职院校财经、管理类专科生学习专业课程提供必备的数学基础，将数学建模渗透到本门课程的教学中，可以进一步提高学生应用数学知识及方法解决经济问题的能力。