信息技术教育与创新创业教育融合的课程体系研究——以牡丹江大学“计算机应用技术”专业为例

本文以国务院办公厅出台的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为指导思想,并以牡丹江大学正在进行的双高专业群建设项目为契机,针对“计算机应用技术”专业的课程体系进行了改革与创新研究,从课程设置、职业面向、培养目标及规格、课程体系与实践教学体系的创新等几个方面进行了论述。

大数据环境下计算机应用技术的发展趋势

在大数据时代,计算机应用技术的发展趋势与计算机技术本身的发展密不可分。随着技术的不断进步,计算机应用技术已经逐渐实现了从单一化到多元化、从简单化到复杂化的转变。在这个背景下,本文将从大数据环境下计算机应用技术的主要类别、实践现状、发展趋势以及推动其发展的策略等方面进行深入探讨。随着大数据时代的到来,数据量的快速增长和各种数据类型的复杂性已经成为了当今社会的一个普遍现象。为了更好地利用这些数据,计算机应用技术在大数据环境下得到了快速的发展。本文将探讨大数据环境下计算机应用技术的发展趋势,以及推动其发展的策略。

高职计算机应用技术专业群建设中英语课堂融入思政教育的实践案例研究

该文以高职计算机应用技术专业为背景,探讨了在英语课堂中融入思政教育的实践案例。通过文献综述、实地调查和教学实践,系统分析了这一融合对学生综合素质的影响。研究表明,英语课堂中的思政教育不仅提升了学生的思想政治觉悟和社会责任感,还推动了语言能力和跨学科综合素质的发展。深入实践案例分析为高职教育中英语与思政教育的融合提供了有益启示。

岗课赛证深度融合的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式构建研究

文章针对高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式中存在的问题,提出了基于岗课赛证一体化的人才培养模式,通过将岗位需求、课程体系、技能竞赛和职业技能证书融入到人才培养的全过程,提高学生的职业能力和就业竞争力。文章在分析了当前高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式现状的基础上,阐述了岗课赛证一体化人才培养模式的内涵和意义,构建了基于岗课赛证一体化的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式,并对实施效果进行了验证与分析。

云计算技术应用专业课程思政教学设计与实施

以云计算技术应用专业的核心课程“容器技术与应用”为例,针对该课程的特点,首先进行了思政元素分析,围绕“为什么要学、怎么学、怎么用和怎么提升”4个问题展开课程的思政主线,提炼出4个思政元素“包容、标准、和谐和创新”,其次设计了5个具体的思政案例,并详细描述了每个案例的思政内容,最后在课程思政教学实施中给出了具体的教学实施流程、授课形式和评价方式。

基于混合教学的高职计算机应用技术专业教学创新路径探讨

目前,我国大多数高职院校采用的教学模式、教学手段过于滞后,无法从根本上提高整体教学质量,这也阻碍了学生的全面系统化发展。在这样的背景下,高职院校必须与时俱进,结合专业课程特征及教学目标任务,积极引入现代化先进的教学模式、教学手段,从而满足学生的多元化需求,提升教师的教学水平。而混合教学模式则是新课程改革背景下所提出的一种全新教学手段,其有着独特的优势,一经推广就受到了大众的广泛关注和重视。基于此,文章首先就混合教学模式的相关内涵进行了概述,深入阐述了混合教学引入高职计算机应用技术专业教学的重要现实意义,分析了现阶段混合教学运用于高职计算机应用技术面临的主要问题,在此基础上提出了一系列基于混合教学的高职计算机应用技术教学创新策略及手段。

OBE理念赋能高校“三全育人”之路径探索——以计算机应用技术类教学为例

文章以计算机应用技术类课程教学为研究载体,提出应用OBE理念实现高校“三全育人”的探索实践。探究“三全育人”概念内涵的同时,强调其对高校思想政治工作的影响;研究OBE理念的起源和发展,分析其在高校教育中的应用和影响,并解读“三全育人”理念与OBE理念的相似之处;以计算机应用技术类课程教学为核心,根据教学实践特点、目标以及OBE实践案例等方面,提出OBE理念在实现高校“三全育人”目标中的核心意义及关键作用,给出基于计算机应用技术类课程的OBE实践策略。

基于OBE模式的计算机应用技术专业课程体系的探索与实践

在工程人才需求流动性增强以及专业认证蓬勃推进的背景下,如何改进基于OBE模式的计算机应用技术专业课程教学模式,将理论与实践有机结合,提升学生培养质量,已经成为工科实验课教学的关注点。从OBE教育理念角度探索计算机应用技术专业课程体系的建设。基于OBE理念的教学设计“以学生为中心,以成果为导向”,根据培养目标和毕业要求反向设计课程教学目标、教学内容、教学方法及教学评价模式,并根据教学评价结果对课程教学进行持续改进。这样的教学方式更关注学生学习后所具备的能力,能够培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,能够提高学生的创新精神和实践能力。本文基于OBE理念,采用反向设计的方法,在分析新工科背景计算机应用技术专业人才培养需求特征的基础上,对“计算机应用技术专业”课程体系进行了优化设计。

互联网背景下计算机技术应用方法

计算机技术发展日新月异,在互联网背景下其应用也在随之完善,合理应用能够对现有资源进行共享,充分发挥出技术改革的优势,为人们的生活提供便利,加快社会的发展进程。为了能够使计算机技术应用符合时代发展需求,应着手对其进行细化分析,从应用方向与应用现状两个方面入手,配合文献分析法进行深入研究,实现行业的技术整合。下面基于互联网背景,对计算机技术的应用进行分析论述,并总结了具体的应用方法,以期能够为相关人员提供参考。

“1+X”证书制度下课证融合课程体系研究——以高职计算机应用技术专业为例

以高职计算机应用技术专业为例,分析目前计算机应用技术专业的就业背景、人才培养模式和岗位人才技能需求,研究课证融通实施策略,构建以岗位技能要求为基础,符合“1+X”职业技能等级证书的能力目标及核心技能要求的课程体系,按照复合型人才的培养路径,重构课程体系和教学内容,开展教学团队和课程资源建设,并对创新教学模式和课程考核提出建议。

基于云计算技术应用专业群的专业人才培养方案设计与实践

专业群建设是当前职业院校专业建设和教学组织变革、提升教育教学质量的重要举措。专业人才培养方案是高等职业教育人才培养工作的总体设计和实施蓝图。科学合理的专业人才培养方案是保证职业教育人才培养质量的基础。基于专业群建设开发专业人才培养方案可以更好地对接产业人才需求,促进学生就业和社会经济转型发展。河北软件职业技术学院针对河北省“十四五”规划中“大数据、软件和信息技术服务两个千亿级产业集群”组建了云计算技术应用专业群,在专业人才培养方案开发过程中基于专业群进行人才需求分析,厘清了专业群对应的岗位群、工作任务及职业能力,根据专业职业能力开发了基于专业群的“底层共享,中层融合,高层互选”的模块化课程,形成了“1+N+M”分层人才培养课程体系,为职业院校人才培养方案设计开发提供参考借鉴。

基于创新创业的高职计算机应用技术专业实践教学改革

计算机应用技术是高职教育体系中的重要专业,新时期的社会经济发展,不仅需要实用型人才,更需要大量的创新创业型人才,加强培养计算机专业学生的创新精神和创业意识,是专业实践教学改革的新方向,决定着整体的教学和育人质量。本文主要基于创新创业,探讨高职计算机应用技术专业实践教学改革的意义,根据专业教学的实际情况,以及学生创新创业素养的发展需求,探索实践教学的改革路径,旨在实现双创教育与计算机教学的有机整合。

新媒体视域下高职计算机应用技术专业教学改革路径探究

针对新媒体技术与计算机技术蓬勃发展的新形势,高职院校各专业亟须进行教学改革,以适应经济社会发展对人才培养的新需求。文章以高职计算机应用技术专业为例,从新媒体视角出发,探讨该专业的教学改革路径。首先阐述高职计算机应用技术专业的专业定位、人才培养目标和课程设置。随后指出新媒体技术对高职计算机应用技术专业教学的影响,主要体现在学习方式变革、教学互动加强两个方面:从过去的以教师为中心,转变为以学生为主;从简单的课堂互动发展为立体化的网络互动、移动互动。最后,文章提出专业教学改革路径:在教学方法上,采用翻转课堂、案例教学法、项目导向学习等创新模式;在实践环节上,搭建虚拟仿真实训平台,开展校企合作项目;在课程体系上,动态更新课程内容,增设新媒体技术课程;在教师队伍建设上,通过新媒体技能培训、产学研结合、知识共享等方式提升教师能力。

基于混合教学的高职计算机应用技术专业教学创新路径探讨

混合教学模式是教育信息化与现代教育事业融合发展的产物,对于提升课堂教学效果、促进高职学生综合发展具有积极的促进作用,在新时期的高职计算机应用技术专业教学中,应当积极推进混合教学模式的应用,切实提升计算机应用技术专业的教学效果。对此,本文针对混合教学模式的概念进行研究,分析这一教学模式的应用价值及其应用困境,而后针对如何推动混合教学模式的应用并促进专业教学的创新优化做出探讨。通过研究发现,混合教学模式的应用面临教学目标片面、教学资源开发不足以及教学评价不完善等方面的困境,在未来的教学实践中应当从这些角度入手采取措施,切实推动高职计算机应用技术专业教学的优化创新。

1+X证书下计算机应用技术专业教学改革措施

文章聚焦于1+X证书制度背景下高职计算机应用技术专业的教学改革与实践策略,旨在探讨如何切实提升该专业的人才培养质量。研究思路主要集中于课程体系构建、理论与实践融合、教学活动模式创新及师资队伍强化四大方面。针对当前课程体系与技能证书不匹配、教学活动创新性匮乏、理论与实践分离以及教师对1+X证书制度适应性不强等普遍问题,提出了具体的改革方案与实践路径。重新设计课程体系以实现与技能证书的有效衔接,构建理论与实践一体化教学模式,创新教学活动形式以激发学生内在学习动力,并强化了师资队伍建设以提升教师的专业教学能力。研究结果显示,实施这些改革策略能显著提升高职计算机应用技术专业学生的专业技能与职业素养,增强其就业市场的适应性与竞争力,为1+X证书制度的深入推广和计算机应用技术专业的发展带来新的动力。

计算机应用信息技术与网络安全管理

文中对计算机应用信息技术与网络安全管理展开了研究,介绍了计算机应用信息技术的发展概况,包括数据加密解密技术、计算机网络结构和通信协议、虚拟化技术在信息技术中的应用等,以讨论网络安全管理的重要性和面临的挑战。另外,分析了访问控制与身份验证技术、漏洞扫描与安全漏洞修复、日志监测与事件响应等涉及网络安全管理的内容和方法。

云计算技术应用专业新形态教材的优势、挑战与对策

随着数字经济的兴起,云计算技术应用成为高职教育中重要的专业领域,其中新形态教材以其实时更新、互动性强、支持个性化学习等特点,为云计算教育领域带来了革命性的变革。然而,新形态教材的开发和应用也面临着内容更迭、教材普适、教学方法更新以及创新开发流程多方面的挑战。本研究以面向企业、学校、学生的调查问卷及专家研讨为基础,全面探讨了云计算技术应用专业教育中新形态教材的优势、挑战及对策。提出了通过构建教材内容管理机制、基于认证的分层教学路径、数据驱动的教法创新体系和动态平衡的敏捷开发流程等策略,探索新形态教材在云计算职业教育中的潜力,以推动教育技术应用和教学模式的创新。

大数据支撑的计算机应用技术研究

随着信息技术的发展,数据量呈爆炸式增长,大数据技术的应用越来越广泛。大数据是指数据量巨大、类型多样、处理复杂的数据集合。大数据技术的应用需要强大的计算机硬件和软件支持,以及高效的数据处理和分析技术。本文主要探讨了大数据支撑的计算机应用技术及其在各个领域的应用。鉴于此,本文结合现有经验和理论依据展开深入探究,先阐述大数据的概念内涵和基本特点,再剖析当前计算机应用技术的发展现状和发展趋势,最后提出大数据支撑计算机应用技术的有效策略,以期对技术人员和用户有所裨益。

高职计算机应用技术专业“岗课赛证”综合育人模式研究

随着科技的发展,计算机专业人才的需求量越来越大。如何培养出符合市场需求的计算机专业高素质技术技能人才,成为高职院校的重要任务。文章对高职计算机应用技术专业“岗课赛证”综合育人模式进行了研究,旨在为相关领域提供有益的参考。

基于计算机应用技术的本科分子生物学教学改革探索

分子生物学是生物学领域中的重要课程,通常被归类为生物学中的微观领域,它着眼于研究生物体内在分子水平上的结构、功能和相互作用。对许多学生来说,分子生物学可能是相对抽象和具有挑战性的课程。分子生物学课程通常并不要求学生具备高级的计算机应用技术,但随着科技的进步和生物信息学的发展,计算机技术在生物学领域中扮演了越来越重要的角色。该文总结了传统分子生物学教学的难点,基于课程教学改革的目标和要求,提出了分子生物学课程改革的建议,并对其做了可行性分析和价值分析,目的是使用最新的计算机应用技术来帮助教师改革以往的教学方式,降低分子生物学课程的理解难度,增加学生对生物学学习的兴趣并培养创新型人才。