现代认知心理学的应用认知转向

应用认知心理学是在20世纪70年代末80年代初产生的一门旨在探讨现实生活场景下人类认知机制的一门新兴学科,它的产生得益于现代认知心理学研究中生态学研究取向对严格的实验室研究的质疑和对人类认知研究的新探讨。近30年的发展历程表明,应用认知心理学已经超越了其产生初期对于实验室研究取向和生态学研究取向的学理辩论,而以一种更宽容的态度,采用各种研究方法交互使用的研究策略,主要致力于对人类现实生活中面临的认知问题进行积极而有益的探讨。应用认知心理学拉近了传统实验室研究和现实生活的距离,而使认知研究更具有现实生活的代表性和普遍性。

语言搭配现象及其应用认知解析

语言搭配现象是语言应用认知的重要内容之一,其使用和理解也是一个复杂的心理认知过程。本文首先从共现、选择限制和超常搭配等方面探讨了搭配现象的应用认知研究;然后对矛盾修饰、轭式、联觉和名动化等搭配的应用认知过程进行了分析,认为从语言应用认知角度开展搭配研究,符合语言学习者学习和掌握语言搭配的心理认知过程和心理认知表征,对语言学习有很强的实际意义。

临床医生对中药配方颗粒应用认知初步调查

目的讨论临床医生对中药配方颗粒应用认知初步调查。方法选取100例进行中药配方颗粒应用的临床医生,并进行问卷调查,了解临床医生对中药配方颗粒的基本认识以及态度,愿意使用中药配方颗粒的原因,不愿意使用中药配方颗粒的原因。总结分析中药配方颗粒在临床应用中的问题以及质量监督的意见以及建议。结果46.00%的临床医生对中药配方颗粒的生产工艺了解比较少,70.00%的临床医生同意使用中药配方颗粒,有65.00%的的临床医生曾经使用过中药配方颗粒。有86.00%的临床医生由于方便快捷使用中药配方颗粒,有82.00%的患者由于便于携带使用中药配方颗粒。有37例临床医生表示中药配方颗粒的疗效不确定,有14.00%的临床医生表示中药配方颗粒的价格高于中药饮片。结论对临床医生对中药配方颗粒的认知中,对生产工艺的了解比较少,大多数愿意使用中药配方颗粒,中药配方颗粒便于携带,方便快捷,同时还存在一些问题。

应用认知心理学对专家—新手型体育裁判差别的研究

在许多体育比赛中，运动员的名次是由裁判决定的。研究裁判的信息加工活动可为提高裁判质量，改进当前的裁判培养模式提供科学依据。研究者们对裁判认知加工特点的研究很少，Diane Ste-Marie最近进行的这方面的研究取得了丰硕的研究成果。根据专家一新手型体育裁判信息加工差别的最新研究成果，应对当前的裁判培养模式及裁判制度进行改革。

高危妊娠孕妇对胎心监护仪的应用认知度及其影响因素

目的研究与分析高危妊娠孕妇对胎心监护仪的应用认知度及其影响因素。方法选取2018年1月至2020年10月医院收治的160例高危妊娠孕妇作为研究对象,评估其对胎心监护仪的应用认知度,并比较不同年龄、妊娠次数、分娩次数、文化程度、孕周、居住地、居住形式及高危妊娠评分高危妊娠孕妇对胎心监护仪的应用认知度,采用多因素Logistic回归分析高危妊娠孕妇对胎心监护仪应用认知度的影响因素。结果160例高危妊娠孕妇中,对胎心监护仪的应用认知度较高101例,占63.13%。不同年龄、妊娠次数、分娩次数及孕周高危妊娠孕妇对胎心监护仪的应用认知度较高率比较,差异无统计学意义(P>0.05);不同文化程度、居住地、居住形式及高危妊娠评分高危妊娠孕妇对胎心监护仪的应用认知度较高率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。经多因素Logistic回归分析显示,文化程度、居住地、居住形式及高危妊娠评分均是高危妊娠孕妇对胎心监护仪应用认知度的影响因素(P<0.05)。结论高危妊娠孕妇对胎心监护仪的应用认知度较低,且影响因素涉及多方面,可根据其影响因素制定相应的干预措施。

基于体认语言观的二语教学——《何为应用认知语言学》评介

《何为应用认知语言学》由Andrea Tyler,Lihong Huang和Hana Jan主编,Mouton de Gruyter出版社2018年出版,主要从理论框架和方法应用两个层面,运用多语种实际案例分析二语习得和教学的认知过程。文章概述认知的关键概念对课堂教学和二语研究的贡献,述评语言的体验性和认知性对二语教学实践的重要意义。

语言搭配现象及其应用认知研究

语言应用认知中其中一项重要内容便是语言搭配现象,语言搭配现象的理解和使用是一个十分复杂的认知过程,需要人们在日常生活中运用语言,不断将语言搭配现象融入自己的生活。本文分析了语言搭配方面的选择性、超常搭配、共现等,对动宾搭配、名化动、矛盾修饰、联觉、轭式等搭配方面的应用认知,体现出合理语言搭配现象在语言运用中的重要性。

军事通信应用认知无线电技术效果探讨

军事通信对我国的军队建设来说至关重要,特别是在作作战时,军队作战水平的发挥在很大一定程度上依赖于军队间的相互通信。众所周知,认知无线电是一种智能性无线电技术,它的磁场环境感知能力超强,用于军事通信非常适合。但是,我国目前对认知无线电技术的开发和利用还存在一些亟待解决的问题。因此,相关研究人员及有关部门应该对无线电技术进行更深入的研究,并将其充分运用于军事通信中,增强我国军队的作战能力,更大的发挥认知无线电的作用。

基于行业认知与应用导向的“校外思政大课堂”实践育人模式研究——以高等学校旅游管理与服务教育专业为例

旅游管理与服务教育本科专业是实践性、应用性很强的学科,立足行业认知与应用导向,深入探讨和实施专业实践类课程体系建设,对提高和改进当前旅游管理类专业学生的知识转化能力及职业竞争力,具有重要意义。对此,通过梳理行业认知与应用导向的理论认知,系统分析和研究“校外思政大课堂”实践育人模式的时代价值,在此基础上,结合多年实践课程教学的启发与认知,构建了旅游管理与服务教育本科专业“校外思政大课堂”实践育人模式,以期对高等旅游教育培养方案中的目标达成、课程质量评价,提供可借鉴的思路与方法。

认知语言学的基本特征及其对外语教学的启示——应用认知语言学探索之二

认知语言学是一门关于语言、交际和认知的科学,是语言学中的一种新范式,其研究在过去的30年里取得了丰硕的成果。但是,如何把这些研究成果应用到外语教学中还有待进一步探讨。本文从认知语言学的四个重要基本特征入手,即语言的非自主性、意义的核心地位、心理表征的构式性、以用法为基础的特性,探讨了认知语言学对外语教学的启发意义。

应用认知语言学原则及其对外语教学改革的启示①②

应用认知语言学的理论和原则应用到二语教学改革,主要体现在大学英语教材编写和教师课堂角色两个方面,有利于在课堂上酝酿一种应用认知语言学原则指导下的二语教学法。具有应用认知语言学二语教学观的教师,充分运用从应用认知语言学视角编写的大学英语教材,可以营造一种启发式的课堂学习语境,提高课堂教学效果。

基于认知负荷理论的中外学生麻醉学情境模拟教学设计

随着共建“一带一路”国家的学生来华接受医学教育的人数与日俱增,中外医学生同堂接受医学实践培训的现象也逐步增多。目前,中外学生在培养目标、人文社会背景、语言表达逻辑等诸多方面的差异导致了实践教学效果不佳以及学生满意度不高。近年来,以认知负荷理论为框架的课堂授课模式在医学教育领域的应用中取得了良好的教学效果。笔者将该理论应用于中外学生混合麻醉学情境模拟带教中,为优化和完善我国医学留学生课堂教学模式提供有力参考。

应用认知语言学三十年

本文概述应用认知语言学三十年的发展历程,评述应用认知语言学重点关注的四个领域及其相关的重要研究成果,提出了存在的问题和未来研究可重点关注的诸方面。

GLTC沟通模式在医学专业应用研究现状

在医学领域中,有效的沟通是医患良好关系的基础。GLTC模式(Goal, Listener, Transmission, and Confirmation),即目标、听众、传递和确认模式,被广泛应用于医学教育与临床实践。该研究分析了GLTC沟通模式在医学专业中的应用现状。探讨了GLTC模式在医学领域中的运用情况,揭示其在提升医生沟通技巧、优化医患关系等方面的重要作用。提出了推广GLTC沟通模式在医学专业中应用的有效策略,并强调了医护人员沟通技巧训练的重要性。本研究旨在推动GLTC沟通模式在医学领域中的广泛应用,从而进一步提高医患沟通效果,优化医患关系[1]。

石河子地区中医临床护士对中医护理技术的认知和应用现状调查

目的 :调查石河子地区中医临床护士对中医护理技术的认知和应用情况,分析影响中医技术开展的因素,探讨中医临床护士继续教育模式。方法:针对石河子地区中医临床护士发放调查问卷100份,回收并进行分析。结果:中医临床护士对中医护理技术总体掌握达到70.33%,但各级医院护士认知水平不平衡。中医护理知识缺乏、人力资源不足等是影响中医护理技术开展的主要因素。结论:为了更好推广中医护理技术,培养一批理论扎实、技术熟练的中医护理人才,应当以三级医院为主,加强对基层医院中医护理人员进行培训。

元认知理论在提高英语听力理解能力中的应用

听力理解作为英语学习的一个重要组成部分,对促进英语学习起着十分重要的作用。而听力理解水平较难得到迅速提高也一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一。本文借助心理学有关元认知方面的研究成果,对如何提高外语听力理解的元认知能力进行了研究并提出了改进听力教学,帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效方法。

元认知策略在大学新生英语听力教学中的应用

听力策略培训能提高英语学习者的听力理解能力,而结合教学进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径。通过对大学新生听力状况的调查,借助元认知方面的研究成果探讨了元认知策略在大学新生英语听力教学中的应用,以期给大学英语听力教学带来一些启示。

高职非英语专业学生英语应用能力认知与英语学习焦虑的相关性研究

该文以江门职业技术学院非英语专业学生为研究对象,采取整群随机抽样的方法,对英语听力、口语、阅读、写作能力认知与大学生英语学习焦虑分别进行单因素方差分析。结果表明,高职非英语专业学生英语应用能力认知与英语学习焦虑呈显著负相关,教师在教学中应积极创建轻松学习氛围,强化英语学习策略培训,注重英语的应用,完善教学评价体系,以缓解学生英语学习焦虑。

高血压患者对降压药应用认知及对策探讨

目的研究分析高血压患者对降压药的认知情况及影响因素，同时探讨其对策。方法选取2011年9月～2013年12月我站管理的210例高血压患者为研究对象，将其采用问卷的形式进行降压药应用认知程度的调查，并将其中不同性别、年龄、危险度分层、病程、文化程度及社会支持程度者的应用认知程度进行比较，同时针对患者的认知程度进行针对性的干预。结果210例高血压患者的降压药应用认知不高，其中年龄较高、危险度分层较高、病程较长、文化程度较高及社会支持程度较高者的用药认知程度明显好于其他患者，P均〈0．05，均有显著性差异，而不同性别的患者之间则无显著性差异，P均〉0．05。结论高血压患者对降压药的认知程度不高，年龄、危险度分层、病程、文化程度及社会支持程度均是其重要影响因素，针对影响因素进行干预的价值较高。

网络合作学习法在管理类课程教学中的认知与应用

网络媒体合作学习是指有不同学习小组利用信息媒体针对某管理学内容给予探究,有利于发展经管类学生的管理情商,提高信息素养,主动参与课堂教学管理和积极性。实际调研中发现很多经管类课程教学中多偏重理论讲解,而学生则偏好互动参与,为此本文提出要充分发挥学生群体的自觉性、互动性以及丰富的网络媒体来展开合作学习。同时要做好教师参与合作学习的行为设计,如参与、协调和评价功能。此外,要善于采集各种网络资源,引发学生讨论,分享知识和能力,并进而实现互联网项目创业的管理实践能力。