读写结合视角下小学语文语言艺术应用策略探究

读写结合是基于素质教育、核心素养培养等教学思想提出的一种语文教学方法。不同于应试教育视角下小学语文课堂上以知识与技能教学为核心,这种教学方法希望能够通过拓展阅读范围,提高阅读频率来培养学生的语感,帮助其从文字表面深入文章思想、情感等深层内涵,通过“读”保证其能够将所掌握的知识运用到“写”上,感悟语言的艺术,达到会说、能说、说好的目的。本文就读写结合视角下小学语文语言艺术应用策略进行探讨,以供参考和借鉴。

语言沟通课程的“仿真”教学情境研究与实践

传统口才教学多是将学生训练成演讲、辩论型人才,很难满足其日常生活与未来职场生活中对沟通能力的需求。人类的语言沟通处在一定的社会活动情景之中,建构主义学习理论视情境教学为教学设计的最主要内容之一。“应用语言艺术”教学构建的是一种以学生为中心的“仿真”教学情境,以学生当下的生活、影视剧节选及普通职场沟通难题为场景,让学生在体验、解析中演习沟通知识,增强应对不同情境的口头表达能力。

“讲授法”在专业理论课中的应用

“讲授法”是教师通过口头语言向学生传授知识的方法,它不仅是最古老的教学方法,同时又是使用最广泛的教学方法,尤其是专业理论课教学,大都运用“讲授法”。运用“讲授法”,能够使师生之间围绕教学目标有目的、有意识地教和学,形成一个师生“互动”的氛围,从而达到教与学的目的。

广播播音语言艺术魅力及表达方式

为了满足大众的收听要求,播音主持在创新节目的同时,也在提升语言艺术魅力。形成自己独有的语言艺术,是播音主持成功的关键。本文对语言艺术的发展特点和播音主持如何提升语言艺术进行了探讨。