应用读写结合提高小学语文阅读和写作教学质量的方法

文章试图从读写结合的角度出发,对读写结合的教学策略进行了研究。读与写是语言教学的中心,二者互为补充,互相促进。文章通过对语文写作教学过程中出现的一些问题进行了探讨,提出了一些具有创新性的、切实可行的教学策略。期望藉此,能培育出更富创意与批判思考能力的小学生,并为其日后的学业与事业打下扎实的语言基础。

结构化导写:基于体裁特征的初中英语应用文读写结合教学实践——以广告为例

应用文是初中英语学习的重要语篇类型之一,应用文写作是考查初中英语书面表达的主要题型之一。这要求教师在日常教学中开展应用文读写结合教学。基于体裁特征的初中英语应用文读写结合教学可以通过“明确体裁特征,设立读写结合学习目标”“基于学习目标,建构基于体裁特征的结构化知识”“联系生活实际,迁移运用结构化知识”“依据体裁要素,评价写作语篇”这一路径展开,帮助学生在阅读中建构基于应用文体裁特征的结构化知识,进而在写作时有效迁移运用,输出高质量的习作。

基于WINCE的RFID读写应用的研究

该文介绍了射频识别技术在嵌入式WINCE系统和ARM9处理器下的应用,给出了射频读写模块在WINCE系统下实现读写应用的一般开发过程。这些对研究基于WINCE系统的应用开发和厂商提供基于嵌入式操作系统系统的读卡器等都具有一定的实际意义。

以读促写在高中英语课堂教学中的应用探究

阅读和写作是相辅相成,融合一体的两个方面。基于以读促写在高中英语课堂教学中的应用意义,本文探讨了“以读促写”在高中英语课堂教学中的有效策略。

小学高年级语文“读写结合,以读促写”策略

小学语文教学是教育的基础,是培养学生人文素养的关键环节。近年来,我国的教育改革不断推进,现代语文教学也开始在不断创新方法和模式。但是,在进行实际教学的过程中学生的理解能力和写作能力仍然是教学难点,对此还需要积极进行研究。本文主要分析了小学高年级语文教学“读写结合”“以读促写”的实践应用,希望能为小学语文教学提供有益的参考。