集成电路芯片设计与应用课程的教学设计

阐述集成电路芯片设计与应用课程体系的构建,探讨实践环节设计方案,采用分层次、分阶段的方式,将硬件与软件结合、物理验证与仿真分析结合,进一步加强学生工程实践能力的培养。

基于BOPPPS模型的商务数据分析与应用课程教学实践

商务数据分析与应用课程是近年来南京城市职业学院为适应数字化转型而开设的一门新课程。该课程具有的多学科融合、理论内容抽象、实践环节枯燥等特点,使得教学开展面临诸多困难。在可行性分析基础上,以课程中“自行车销量数据加工及可视化”项目为例,构建基于BOPPPS模型的商务数据分析与应用课程教学模式并阐述实践效果,为商务数据分析与应用课程教学模式创新与改进提供借鉴。

浅析技工院校公共基础课数字技术应用课程的重要性

本文旨在探讨技工院校学生学习公共基础课——数字技术应用课程的重要性。在科技日新月异的今天,数字技术的身影已经不可或缺地出现在各个领域。对于技工院校的学生来说,掌握数字技术应用技能不仅有助于提高自身的数字素养,提升就业竞争力,还能培养创新思维和解决问题的能力。本文通过分析数字技术应用课程对学生职业发展、创新能力培养以及解决实际问题的重要性,强调了技工院校加强数字技术应用课程教学的必要性。从明确课程目标、优化课程设置、强化实践教学、加强师资队伍建设和营造良好的学习环境五方面分析如何提高技工院校学生数字技术应用课程的学习效果。

数据库应用课程混合式教学模式的研究

随着信息技术的迅猛发展,数据库应用课程在高职教育中的重要性日益增加。本文研究了数据库应用课程的混合式教学模式,以提高学生的学习效果和培养他们的实践能力。通过对数据库课程教学模式的现存问题和混合式教学模式的介绍和优点、缺点分析,我们探讨了其在数据库应用课程中的应用,并对混合式教学模式的教学效果进行了评估。研究结果显示,混合式教学模式能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。本研究为数据库应用课程的教学提供了新的思路和方法。

新工科背景下单片机原理及应用课程项目式教学研究

近年来,随着新工科专业建设的广泛推进,社会对专业人才的要求不断提高,理工科学生运用所学知识解决实际问题的能力变得越来越重要。单片机原理及应用是大部分理工科专业的学生都要学习的一门课程,这门课程最重要的就是实际应用。因此,文章分析了传统教学模式的局限性,对单片机课程教育教学模式做出改革,构建出单片机项目式教学的教学模式,介绍了单片机原理及应用课程的项目式教学原理,分析了项目式教学过程,形成了适用于高等教育教学的项目式教学评价体系,并提出针对学生个体的提升策略,以此实现应用与实践型教育教学模式的最优效果。

线上线下混合式教学模式改革?--以数据库技术及应用课程为例

新的教学模式替代传统教学模式是教育发展的必然结果,随着网络以及数字技术的快速发展,线上教学、网络课堂这种不受时间、空间和学习者条件限制的新型教学模式逐渐被广大教育工作者接受和认可。充分发挥线上教学和线下课堂教学各自优势,应用网络教学平台,将课堂向课前、课后有效拓展,同时又保留传统课堂教学的环境育人优势,以学生为中心,翻转课堂的线上线下混合式教学模式改革势在必行。

高职会计信息系统应用课程教学实践

为了提高会计信息系统应用课程教学效果,文章首先分析了高职会计信息系统应用课程学情,然后论述了高职会计信息系统应用课程教学实践,最后阐述了高职会计信息系统应用课程教学实践效果。

本科麻醉学专业开设超声应用课程的必要性研究

为了探索本科麻醉学专业开设超声应用课程的必要性,文章以2020年7月进入贵州医科大学附属医院麻醉科实习的本科麻醉学专业学生为研究对象,将其分为超声应用课程教学组和传统教学组,每组30位实习生,超声应用课程教学组在实习过程中专门开设了超声相关基础知识和模拟实践环节,传统教学组则采用常规实习带教方法,未专门开设相关课程,实习结束后,向带教教师和实习生发放超声相关教学和学习情况调查问卷,并进行超声应用课程基础知识和实践技能考核,最后基于实习生在超声学习中存在的问题、教师在带教过程中面临的问题及实习生的超声学习效果,论述了开设超声应用课程的必要性。

创新实践能力培养导向下的教学创新--以数据库基础与应用课程为例

以数据库基础与应用课程为例,本着“教师引导、学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念,结合学科的前沿技术,深入分析及整理教学内容,从课程总体设计、前沿技术挖掘、思政元素融入、优化改进等方面着手,实施面向创新实践能力培养的教学设计,实现传统数据库思维、数据库前沿技术、“立德树人”根本任务的三管齐下,充分调动学生的学习兴趣,培养学生的科学精神,提高学生的创新实践能力。

线上线下混合式教学模式在C++程序设计及应用课程教学中的实践

近年来基于教学平台基础之上的线上线下混合式教学模式已经发展成为广受师生喜爱和依赖的一种新型教学方式,研究针对各自课程特点的线上线下混合式教学模式的应用对于提升教学效果具有十分重大的意义。本文以C++程序设计及应用课程教学为例,探讨了基于"畅课"线上辅助教学平台进行线上线下混合式教学的价值及方法;提出了利用多形式可移动设备(如手机APP、笔记本电脑等)编程环境及时完成C++编程实践任务的方法,学生的编程能力得到了明显的加强,教学效果也得到了有效提升。

基于OBE教育理念的体育硕士计算机应用课程改革探索

OBE教育模式是指以结果为导向的教育模式,注重学生在学习之后所获得的学习效果。本研究将OBE的教育模式引入体育硕士的计算机应用课程,通过精简教学内容、丰富教学形式、转变教学方法和改良教学评价方式等手段对现有课程进行改革,最终达到预期目的。结果显示,将OBE教育模式引入体育硕士的计算机应用课程之后,发现其对学生在教学活动中兴趣的培养、专业技能方面的培养和科研能力的提升有显著效果。

基于“岗课赛证”融通的课程教学改革实践——以高职BIM预算软件应用课程为例

针对BIM预算软件应用课程教学中存在的课程内容与岗位要求脱节、教学模式陈旧、教学评价单一等问题,进行基于“岗课赛证”融通的课程教学改革。该改革实践以岗定课,依据岗位能力需求,优化教学内容;以赛促教,借鉴大赛训练模式,创新教学模式;以证融课,参考证书标准,制定多元教学评价方式;加强校企合作,共研共建教学资源。实践证明,基于“岗课赛证”融通的课程教学改革可有效提高课堂教学效率,激发学生内生动力,提高人才培养质量,可为其他专业课程的教学改革提供借鉴。

高职移动通信技术与应用课程的OBE理念应用研究

本研究针对高职移动通信技术与应用课程存在的问题,即教学内容对接产业不及时、课程综合性高理解困难和实训硬件设备人均学时少等,应用OBE(基于学习产出的教育模式)理念进行研究。通过定义明确的学习产出,重构教学内容,贯穿OBE理念进行“岗课赛证”整体设计,基于移动通信虚拟仿真软件模拟工作场景,构建模块化、项目化课程内容,以学习产出为标准实施多元化评价。经过迭代与实践,培养质量得到提升,具有一定的参考价值。

基于“课堂革命”视角下的高职单片机技术与应用课程改革研究

本文首先研究课堂革命的含义以及进行课堂革命的原因,通过没有形成完整的教学实践体系等内容研究高职单片机技术与应用教育课程存在的不足,通过完善并创新课程教学实践体系、提高教师的素质能力等内容研究高职单片机技术与应用教育课堂改革措施。课堂革命能够提高教师的素质能力,提升教学效果,展现教育价值,在高职院校的应用课程上,教师积极进行课堂教学方法的创新与完善,实现高职院校的人才培养目标。

遥感原理与应用课程混合式教学需求与模式探究

通过对线上学习情况的调查分析,获取地理科学专业学生对线上线下混合式教学的实际需求,以此构建遥感原理与应用课程混合式教学模式。混合式教学内容以“知识学习—知识应用—知识延伸”为主线,充分利用网络资源引导学生自主学习,线下课程注重课程体系的构建、课程重点与难点的讲解,以及与线上课程的有机融合。在教学策略方面,提出线上与线下课程的教学要张弛有度、混合式教学要分组完成、根据学生课堂表现有效实施有针对性的师生互动,可为地理科学专业信息技术方向的教学提供借鉴。

地理信息技术应用课程的探索与实施

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出,信息技术的应用和发展是教学改革的助推器,借助大数据、人工智能、“互联网+”等信息技术的学习,是面向未来的学习方式之一,为学生提供自主、合作、探究学习的开放空间,促进地理学习的拓展和深入[1]。《义务教育地理课程标准(2022年版)》也指出,要将现代信息技术与地理教学充分融合[2]。要想有效地利用信息技术支持学生的学习,除了运用常规信息化教学手段外,教师还应加强对地理信息技术课堂应用和普及的研究。

大数据背景下高职财会专业会计信息系统应用课程建设探索

随着大数据时代的发展,越来越多的高职院校将信息化作为建设和改进课程体系的目标。究其原因,一方面是为了能够紧跟时代发展的进程和步伐,让高职教育能够与大数据时代发展“同频共振”;另一方面是为了切实提升高职院校的教学效率和课程质量,让高职院校能够更加迅速且持久地为社会发展提供源源不断的人才。为跟上高职院校改进和创新的发展步伐,财会专业会计信息系统应用课程同样应当进行更新,教师应及时发现应用课程体系中存在的不足,然后借助大数据时代的先进技术产物加以弥补,为财会专业信息化人才的培养献计献策。本文主要探究大数据背景下高职财会专业会计信息系统应用课程的建设现状和建设意义,在此基础上针对性地提出一些建设策略,希望能够为高职院校有效开展教学改革提供帮助。

中职计算机应用课程教学与高等学校信息技术水平考试要求整合的探索——以Y校新能源汽车技术(中高职贯通)专业为例

本文以近三年Y校所设新能源汽车技术(中高职贯通)专业为例,介绍了中等职业学校计算机应用课程的教学现状,同时分析了上海市高等学校信息技术水平考试(一级)内容与要求,并提出了高等学校信息技术水平考试要求与计算机应用课程教学整合的对策。

简谈中职电子技术应用课程教学实践

中职教育是国家职业教育的重要组成部分,而中职院校又肩负着为社会提供和出口专门技能人才的重要任务。从客观角度来看,随着社会进入了一个电子技术时代,电子技术专业人才的需求量迅速增长,但由于学生本身的实践技能水平还不能充分满足市场具体标准需求,以致学生就业受此影响。因此,中职院校必须深入分析和探讨电子技术应用课程的教学实践,以提高其实践性和综合素质。

关于中职电子技术应用课程教学实践的探析

中职院校是培养和输出职业技能人才的摇篮,肩负着重要的教育责任和任务。综观目前中职院校的电子技术应用教学,学生在实际操作上仍存在着一定的缺陷,这将会对今后的就业市场产生不利的影响。因此,中职院校必须高度重视实践教学,并对其进行深入的剖析和探讨,从而提高高职院校的实践性和实践性。通过对中职电子技术应用课程的教学实践,有助于加强和增强学生的实际动手能力。