数据库原理与应用课程建设的探索

针对数据库原理与应用课程教学中存在的问题,分析了该课程的专业技术要点,论述课程建设的目标、实践过程和关键问题,并对课程教学内容和教学方式进行一定的探讨。

数字教育背景下职业院校教师在线课程建设与应用能力研究与探索

对职业院校教师在线课程建设与应用能力相关理论进行综述,结合我国职业教育教师发展的新变化、新要求、新任务构建了相对应的能力模型。立足“智慧职教”平台,为赋能教师发展提供了平台视角,为提高职业院校教学质量奠定理论基础。

全国应用型课程建设联盟旅游专业委员会2023年会暨新时代旅游人才培养与课程改革创新研讨会隆重召开

7月14日至16日,运城学院、运城市文化和旅游局承办的全国应用型课程建设联盟旅游专业委员会2023年会暨新时代旅游人才培养与课程改革创新研讨会在运城隆重召开。教育部学校规划建设发展中心创新发展处处长刘志敏,应用型课程建设联盟秘书长张振笋,山西省人民政府学位委员会办公室主任、省教育厅学位管理与研究生教育处处长李坤,运城市委常委、宣传部长、统战部长王志峰,运城学院党委书记薛耀文出席会议并致辞。运城市副市长梁清燕出席会议并向专委会赠送典藏古河东丛书。应用型课程建设联盟旅游专业委员会主任郑向敏教授、各高校专家学者、运城学院教师代表参加会议。运城学院党委副书记、校长岳澎主持开幕式。

基于OBE理念“建设法规”应用型课程建设改革的思考

在各个高校不断改进教学质量的背景下,以应用型人才培养院校为例,展开成果导向教育(outcomes-based education, OBE)理念下的“建设法规”课程教学改革。该课程为工程造价专业的专业基础课,能够使学生了解建筑行业的基本法律体系,帮助学生树立正确的法律观念,增强爱岗敬业精神。因此需要以学生为中心,以人才培养目标为最终导向,从教学方法、教学理念、考核方式等多个维度进行教学改革。

应用型课程建设中课程矩阵的开发研究

应用型人才培养的根本在于课程(课程体系和课程单元)。文章以整体性理论、反馈性理论、交互效应矩阵理论为指导,厘清课程体系培养目标、课程单元教学目标、项目任务目标之间的关系,按照目标一致性、课点内涵构建层次性、课程内容重构必要性以及学习产出标准可测量原则,自上而下开发课程体系矩阵、课程单元(门课)矩阵、项目矩阵,同时明确各级矩阵与目标之间的支撑关系;合理设计项目学习产出以及有效的学习产出测量标准,进而为应用型人才培养目标的达成探索有效路径。

地方高师院校应用型课程建设与探索--基于OBE理念的探讨

高等学校的三大职能之一是人才培养,全面提高人才培养能力,推动应用型课程建设和课堂教学革命,是新时代地方高师院校落实国家政策,加强人才培养的积极响应。以OBE教育理念锚定课堂教学改革的逻辑起点,从践行OBE理念建设应用型课程的基本遵循出发,探讨地方高师院校应用型课程教学改革的逻辑理路,为地方高师院校应用型课程建设提供借鉴和参考。

基于网络学习空间的“食品标准与法规”课程的建设与应用

食品安全与百姓的生命健康息息相关,高校中开设的"食品标准与法规"课程的开展状况对于我国食品安全健康的发展有直接影响。基于当前高校在该课程的建设上存在的问题,主要从网络学习空间的角度,对课程的建设与应用进行了探讨,并且结合当前课程建设中存在的问题,从具体的网络学习平台建设、个性化学习定制服务的推动、网络平台知识体系的建设、网络平台大数据的应用和课程评价模式的优化等几个方面来推动教学改革的进行。

以应用型课程建设促高校转型发展——以“数字媒体后期制作”课程为例

应用型课程建设是高校向应用型转型的关键,本文结合数字媒体技术专业特点和行业人才需求,以专业主干课"数字媒体后期制作"为例,分析应用型课程建设的必要性,从教学内容、教学方法、教学环境和师资队伍等方面对课程建设进行分析研究,以推动高级应用型人才培养目标的实现,促进学校转型发展。

应用型英语人才培养中的应用翻译课程建设

本文从当前市场对应用型英语人才的能力需求和应用型高等院校应用翻译课程建设实际出发,从教学内容设计、教学方法革新和教学平台建设等视角阐述应用翻译课程建设的具体操作方法,以期提高教学质量,培养应用型英语翻译人才。

关于应用性课程建设与工程教育人才培养的思考

本文依托高校工程教育人才培养规格提高的特殊背景,研究应用性课程建设与工程教育人才培养的关系与成效,为当前高校课程实现有质量、有特色的教学工作奠定基础。本文集中解决如何从本质上认识高校应用性课程建设与工程教育人才培养的关系,以及在此基础上的课程体系设计问题。以现代信息传播的载体多样性,即泛媒介的角度为切入点,理性分析泛媒介的工具属性与价值属性及在应用性课程设计方面的重要价值及应用尺度。

环境设计专业应用型课程建设的路径——以人机工程学课程为例

在本科高校以培养应用型人才为目标的大背景下,文章阐述了艺术类环境设计专业应用型课程建设的背景与意义,并以环境设计专业的人机工程学课程为例,分析了应用型课程的现状,试图从教学内容、教学方法和考核形式等方面探究应用型课程的建设路径。

转型背景下应用型课程建设的探索与实践

转型发展是地方本科院校提高人才培养质量、主动适应社会需求的必由之路。应用型课程建设是地方本科院校应用型人才培养的关键。应用型课程建设的主导是教师和教学团队,基础是学校支持。建设应用型课程可以明确并整合优化课程建设内容与考核指标、推广信息化教学手段、重构考核评价体系。

中职卫校《计算机应用基础》课程内容建设调查研究

文章通过访谈法，就《计算机应用基础》课程内容建设方面的问题，邀请30名实习学生展开调研。目的是了解医院及学生所需，针对就业岗位编制和制定新的、实用的计算机课程教学内容。调研结果对课程内容的选取、编制有一定的启示和帮助。

基于大学城空间的高职公共英语课程资源建设与应用

文章分析了高职公共英语课程的现状，详细的探讨了如何利用世界大学城的教师个人空间构建该课程的空间资源以及具体的应用方法。

职业本科院校应用型课程建设瓶颈与对策分析--以某职业本科院校为例

通过对应用型课程建设的特点以及此类课程建设的两大决定性要素——校方的支撑以及教学队伍的介绍,分析基于职业本科院校应用型课程建设存在的瓶颈,进而提出相应的有效对策,以期为广大院校提供可靠参考。

外贸单证应用型课程建设探析

《外贸单证》是经贸类高职院校普遍开设的实用性课程。文章探讨了目前《外贸单证》的课程现状,以及在课程的建设过程中应该注意的问题。例如,课程设计应该基于"OBE"的理念,课程的内容应基于"工作过程"以及如何构建"双师型"教师队伍。

“学前卫生学”应用型课程建设的思考

“学前卫生学”课程是健全学前教育专业学生知识体系的重要载体，文章从课程目标的应用性、课程内容的模块化以及多样性的课程考核机制等方面来探析“学前卫生学”应用型课程建设的新思路，力求更好地发挥该课程的应用价值。

地方本科高校应用型课程建设探讨——以个人理财应用型课程建设为例

专业人才培养方案中课程是最重要的组成部分,专业课程更是培养专业人才的重要手段,是实现应用型人才培养的基本途径。应用型人才培养需要应用型课程,应用型课程建设是地方应用型本科高校专业建设的基础和中心环节,也是教育教学改革的核心内容,其建设水平直接关系到应用型人才的培养质量。本文以个人理财课程为例,探讨了地方本科高校应用型课程建设中所涉及的课程定位、课程设计、课程教学组织形式和应用型课程考核方式的改革等核心问题。

基于超星学习通平台的物流专业英语应用型课程建设

国际化进程的推进,带来了物流行业的进一步发展,也对当今新兴物流人才提出了新的要求。物流英语作为高校物流相关专业的基础课程也越来越被高等院校以及用人单位重视。如何将物流英语课程以更符合当代需求的形式展开教学,已成为众多高校关注的重点。文中通过对物流专业英语课程的深度剖析,结合当代大学生的特点以及超星学习通平台的优势,针对性地提出了应用型课程改革建设建议。

高职药物分析精品课程的建设与应用

基于“互联网+”和现代职业教育深度融合的背景,信息化教学在现代职业教育中的作用日益凸显。为了能够建立优质的精品课程教学资源,提高教学质量,通过对药物分析精品课程的建设与应用,进而总结药物分析精品课程的实践经验,为在校生提供个性化的教与学,提高学生自主学习的积极性,增强职业教育的适应性,同时也为后续课程建设优化提供参考。