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幼儿园五个领域具体目标及各水平层次的要求
1
《早期教育(幼教·教育教学)》
1993年第Z1期36-38,共3页
1、在老师鼓励下,愿意参加各类活动。2、喜欢玩各种运动器具。3、学习模仿操、拍手操和排圆形、一路纵队等应用队形。4、能自然地走、跑、跳、爬和拿小勺、扣钮扣、穿木珠、搭积木等,发展幼儿的大小肌肉动作,逐步增强身体适应和抵抗能力...
1、在老师鼓励下,愿意参加各类活动。2、喜欢玩各种运动器具。3、学习模仿操、拍手操和排圆形、一路纵队等应用队形。4、能自然地走、跑、跳、爬和拿小勺、扣钮扣、穿木珠、搭积木等,发展幼儿的大小肌肉动作,逐步增强身体适应和抵抗能力。5、学习正确地洗手、洗脸,用自己的毛巾擦手。6、愉快进餐,正确使用小勺。7、天天带手帕。
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关键词
模仿操
应用队形
木珠
水平层次
擦手
游戏活动
节日活动
中节
礼貌用语
艺术作品
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职称材料
题名
幼儿园五个领域具体目标及各水平层次的要求
1
机构
上海市乌南幼儿园‘规程’试点研究小组
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
1993年第Z1期36-38,共3页
文摘
1、在老师鼓励下,愿意参加各类活动。2、喜欢玩各种运动器具。3、学习模仿操、拍手操和排圆形、一路纵队等应用队形。4、能自然地走、跑、跳、爬和拿小勺、扣钮扣、穿木珠、搭积木等,发展幼儿的大小肌肉动作,逐步增强身体适应和抵抗能力。5、学习正确地洗手、洗脸,用自己的毛巾擦手。6、愉快进餐,正确使用小勺。7、天天带手帕。
关键词
模仿操
应用队形
木珠
水平层次
擦手
游戏活动
节日活动
中节
礼貌用语
艺术作品
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
幼儿园五个领域具体目标及各水平层次的要求
《早期教育(幼教·教育教学)》
1993
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