从经验中学习,历来是教育中最为倡导的方法。在信息科技的发展速度超过我们的教育改革速度的时候,就不免会出现在超前的技术(或者称为“过度工程”,Over—Engineering)面前,教育工作者反倒手足无措的情况。当挫折出现的时候,浪费是自然...从经验中学习,历来是教育中最为倡导的方法。在信息科技的发展速度超过我们的教育改革速度的时候,就不免会出现在超前的技术(或者称为“过度工程”,Over—Engineering)面前,教育工作者反倒手足无措的情况。当挫折出现的时候,浪费是自然难免了,形象工程也就失去了示范的意义。技术的应用和教育的浸润是一样的演进过程,因为它本来就有一个学习过程,有相应的学习曲线和效用法则。只有让技术和新的教学方法细致入微地结合起来,才会看到信息技术在教育中的激发效用。这在著名的教育技术杂志Teaching and Learning评选的2003年美国10项最佳教学技术应用项目中得到了鲜明的体现。展开更多
文摘从经验中学习,历来是教育中最为倡导的方法。在信息科技的发展速度超过我们的教育改革速度的时候,就不免会出现在超前的技术(或者称为“过度工程”,Over—Engineering)面前,教育工作者反倒手足无措的情况。当挫折出现的时候,浪费是自然难免了,形象工程也就失去了示范的意义。技术的应用和教育的浸润是一样的演进过程,因为它本来就有一个学习过程,有相应的学习曲线和效用法则。只有让技术和新的教学方法细致入微地结合起来,才会看到信息技术在教育中的激发效用。这在著名的教育技术杂志Teaching and Learning评选的2003年美国10项最佳教学技术应用项目中得到了鲜明的体现。
