小学高年级数学应用题有效教学策略

小学高年级数学应用题教学的困境主要表现在问题呈现形式单一和结构封闭、忽视语言教学、教学类型化、仅重视学生逻辑思维能力的培养等。解决这些问题的主要策略包括问题来源生活化、用文字语言表征问题、注重题目结构的分析、设计开放型的应用题、提供问题解决的时间和空间、进行策略训练等。

高中数学应用题有效教学初探

应用题教学其宗旨应该是“培养中学生的数学应用意识——市场经济、环境保护、资源利用、社会服务意识发展,突出的表现在中学生要建立经济活动中追求最优化的思想”。为了适应社会的需要,教育的需要,教师应该要力争找到一种新的有效的教学方法。

农村小学高年级小班化数学应用题有效教学之我见

当前农村小学在校生人数不断减少,使得课程教学进行中出现了许多问题。在农村教学数学应用题的教学中,如何将小班教学中的学生人数劣势转化为优势,使得教学资源可以得到充分的利用,进而提升师生之间的交流质量,借助学生的竞争和互相帮助提升数学应用题的教学质量和掌握水平,实现数学教学的高效发展是农村小学教学中应当思考的问题。

小学数学分数应用题有效教学策略

分数应用题主要指的是用文字去描述情节发展的变化,之后再根据学生所学的分数知识去分析与解决问题。但是不可否认的是,从当前小学生逻辑思维能力来说,学好抽象化的分数应用题是比较困难的。但大部分教师并未认识到这一点,因此,在教学中仍然习惯性地运用题海战术进行教学,使得学生对应用题甚至是数学产生厌烦情绪。因此,如何创新教学方法,使学生避免学习分数应用题的畏难情绪,真正学好分数应用题的相关知识,是教师不得不思考的问题。下面,笔者就此谈谈自己的看法。

试析小学六年级数学应用题有效教学策略

小学六年级的应用题有一定的难度,考查学生对综合性知识的运用、逻辑性思维的思考以及在实际生活中的应用,都有很强的要求.而学生在小学六年级这个阶段,对于这些综合能力的运用也只是初步形成,逻辑性思维能力也有限,所以小学生对应用题的学习还是有些抵触心理,加上有些教师对于应用题的教学不够透彻,也大大地减少了学生学习应用题的积极性.本文就小学六年级数学应用题教学,提出了有效的教学策略.

小学数学应用题有效解题思路之分析

小学生的思维正处于从直观形象过渡到抽象逻辑的阶段。因此，小学阶段的应用题教学，应注意通过具体直观的教学手段让学生明白应用题中对应的数量关系，并在这个基础上，引导学生进行分析、比较、概括，逐步培养解题的思维，掌握解题的方法。

小学数学分数应用题有效教学策略

应用题教学一直都是教师教学、学生学习的难点问题,特别是分数应用题更是重点中的重点。本人从教二十多年来,发现很多学生在学习分数、百分数应用题中出现的一些错误几乎相同。这说明分数应用题有它共性的特点。

小学数学应用题有效教学策略分析

数学,是小学阶段的重要课程之一,而应用题又是一直作为小学数学教学中的一个重点和难点而存在的,其在各类题型中占有十分重要的地位.小学数学中应用题的有效教学,有利于学生思维能力的培养与训练,对学生数学素质与能力的提高也具有非常重要的影响作用,因此其正在逐渐引起广大小学数学教师的关注与重视.

小学数学应用题有效教学策略分析

应用题是小学数学教学中的重点内容,有助于学生思维能力的培养以及数学素养的提高,在各类题型中占有十分重要的地位。但同时应用题也是小学数学教学中的难点,很多学生在应用题上总是会出现各种各样的问题,从而导致应用题的教学效率一直不甚理想,所以如何提升小学数学应用题教学效率,一直是教师们在思考的一个问题。而本文便是针对这一问题提出了几点具体的策略,以期能给其他教师带去些许的思考。

认识特征 把握规律——小学数学应用题有效教学策略

本文从"利用题中的等量关系进行解答,根据常见的数量关系进行解答、根据问题来想数量关系进行解答"等三个方面,阐述在小学数学课堂教学中,教师应该如何帮助学生认识题目特征,从而更好地掌握解题规律.

浅谈小学六年级数学应用题有效教学策略

在义务教育时期,小学数学教育占据的地位是至关重要的,尤其是小学六年级的数学教学,其不论是对小学、初中的衔接,还是对学生综合素养的进一步提升来讲都具有重要意义.对此,笔者为了取得更理想的教育成果,帮助学生积累更丰富、适合的学习方法与解题思路,其教师应积极探索、尝试更新颖科学的应用题教学策略方法.

新课改下小学高年级数学应用题有效教学策略研究

应用题作为小学数学学习的重点、难点,可以检验学生的数学综合能力。为此,数学教师可结合新课改下小学高年级数学应用题的教学要求,从生活化、开放化、自主化、语言化、技巧化五个层面去提高应用题的教学,从而加强应用题教学的有效性。

小学数学应用题有效教学策略探究

应用题是小学数学教学中较为重要的教学内容,其能帮助学生对数学知识进行掌握,还能帮助学生培养自身的数学思维以及提高学生的专业知识。对在小学数学教学中采取怎样的教学策略开展应用题教学活动作进一步的探析。

小学高年级数学应用题有效教学策略

小学数学应用题的教学是小学数学教学的重要内容,是小学数学教学的重难点之一,到了高年级,应用题数量间的关系复杂,对学生解题能力要求较高,学生普遍感到应用题难学,教师感到应用题难教。如何指导学生学习应用题,提高应用题教学的效率,是摆在我们面前的一项十分迫切的问题。

小学高年级数学应用题有效教学策略探究

教师作为引导学生主动探究学习的“指路人”,应当把实现数学课堂有效教学、培养学生综合学习能力作为一项基本的教学目标。尤其是小学高年级学生,他们已经具备基础的数学运算能力,因此教师要进一步提高他们的数学学习能力,为后续的数学学习道路夯实基础。本文将浅谈如何更好地进行小学高年级数学应用题有效教学。

小学应用题有效教学方法的实施探析

小学应用题教学一直是教学实施的难点,在小学应用题教学中,创新一些有效的教学方法对促进小学应用题教学的开展具有重要的作用,因此,这也是本文研究的重点内容.

浅析小学数学高年级应用题有效教学策略

高年级数学应用题教学是当前数学课程改革中的一个难点，其主要表现为学生感到难学，教师感到难教。久而久之，不仅学生对应用题产生了恐惧心理，而且引发了对数学学科的畏惧，影响了学科质量的提升。教师也只能采取某些传统对策，比如题海战等来应对，其结果自然是问题得不到根本的解决。那么，小学数学应用题究竟如何实现有效教学呢？

小学六年级数学应用题有效教学策略

文章首先分析了小学六年级应用题教学中存在的问题,包括学生缺乏主动性、教学模式单一、"填鸭式"教学的影响,然后针对性地从教学内容、教师、教学策略三方面论述了小学六年级数学应用题的有效教学策略。

刍议小学高年级数学应用题有效教学策略

作为小学教育阶段的重要科目,数学教学活动的开展对提升学生思维、逻辑推理等方面的综合素养有着积极作用。而应用题不仅是小学数学教学的重点,也是一直困扰教师的教学难点。为了使应用题的教学效率能够得到有效提高,教师必须不断探索更加科学新颖的教学策略。