中考数学应用题解题方法点拨

数学是一门需要理论与实践相结合的学科,而应用题则是将所学知识运用到实际问题中的重要题型.应用题都有着目标知识点的场景描述,很多有用信息也都包含在题干当中,要解答正确则必须透彻理解知识点并挖掘出关键信息.因此,初中生应灵活掌握应用题的典型解题方法,继而在面对题名时能正确解答.

谈一步应用题解题能力的培养

在低年级数学教学中,必须加强一步应用题的教学,因为它是学生学习多步应用题的基础。为了提高解题能力,要帮助学生了解一步应用题的结构,掌握常见的数量关系,注意教会学生思考问题的方法。

小学数学应用题解题策略

通过对当今应用题在小学数学中的重要地位进行分析,提出相应的应用解题方法,以加强学生解题能力的训练,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。

小学数学低年级应用题解题教学设计及分析

在小学数学的教学环节中,学生的应用题解题能力往往是数学中的重中之重。就小学低年级学生数学应用题解题能力的培养,进行了深刻探讨。并采取相应的措施,提升学生们的核心能力,提高学生的应用题解题水平。

培养学生应用题解题能力，构建小学数学高效课堂

应用题在整个小学数学教学中占有重要地位，所涉及的面也很广。解答应用题既要综合运用小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识，还要具有分析、综合、判断、推理的能力。所以，应用题教学不仅可以巩固基础知识，而且有助于培养学生初步的逻辑思维能力。怎样培养学生解答应用题的能力，以构建小学数学高效课堂呢？本文试做探究。

线段图在小学数学应用题解题中的作用

小学数学是小学教育中的主要学科之一,而应用题是小数数学的主要命题形式。小学数学应用题虽然难度不大,但是对小学生来说,题目文字描述相对抽象,题目的逻辑性相对较强,题目的数量关系相对比较复杂。这就要求教师在教学过程中逐渐培养学生数形结合的思想,利用图形帮助学生将题意化繁为简,将思维整理清晰。本文主要介绍线段图在小学应用题解题中的重要性。

应用题解题能力的知识类型分析

一种智力理论认为,智力就是观察力、记忆力、想象力和思维的总和。用这种理论来指导数学教学,培养学生数学能力的问题被归结为培养学生在数学方面的观察力、记忆力、想象力和思维力。教师在课堂上教授的是数学知识。数学知识怎样变成学生的数学观察力、记忆力、想象力和思维力呢?这种智力理论无法回答。自然,数学教师很难用这种简单化的理论来指导数学教学。 现代认知心理学对知识和智力作了新的解释。认为人的智力除了天生的神经生理功能的差异外。

关于小学数学应用题解题策略教学的思考

小学数学应用题教学是小学教学的重点和难点，在培养学生的思维能力方面具有重要的作用。本文结合自身多年的教学经验，对于小学数学应用题解题策略教学提出自己的一点思考。

浅谈通用技术设计应用题解题技巧

通用技术以《技术与设计1》和《技术与设计2》为高中必修课程,其核心是建立在技术基础上的设计。设计应用题能够考查学生分析问题和解决问题的综合设计能力,是通用技术考试中必考的题目。设计应用题时,分审题、分析构思、画设计草图等步骤组织教学,以下是对设计应用题的一些思考。

提高农村小学生应用题解题能力的探索

数学教学的最终目的是为了数学知识的应用,那么作为一名小学数学教师,如何在教学过程中培养学生运用数学知识解决实际问题的能力呢？本文结合笔者教学经验,从创设情境,激发学生的学习兴趣;找出关键问题,对症下药;带领学生认真读题等方面简述提高农村小学生应用题解题能力的探索.＂数学来源于生活,又运用于生活.＂要把数学知识运用于生活,数学教学就必须走近生活.只有这样,学生才真正掌握运用数学知识解决实际问题的能力,真正成为未来高素质的接班人.

小学数学分数应用题解题障碍及对策

在小学教学阶段,分数的学习占了很大部分,其中分数应用题对于小学生有着十分重要的教学作用,同时也是教学过程中的重难点。数学教师要立足于学生的现实,提供可行的教学方案,切实提高学生练习分数应用题的效率,解决学生在理解和计算分数应用题时遇到的问题,不断提高学生的学习质量,培养学生的解题思路和创新思想,使学生在解决分数应用题能更加顺利,本文将主要论述小学数学分数应用题解题障碍及对策探析。

浅谈聋生应用题解题能力的培养

一、重视引导审题,培养学生的审题能力聋生在解答应用题时,往往粗略地看一下,见'多'就加,见'少'就减,见'倍'就乘,见'平均'就除,乱猜算法,不能正确地分析解答应用题。而对这些现状,教师必须指导学生,认真读题、划题、说题,使学生自己找出应用题的已知条件和所求问题。在教学中要重视训练学生分析应用题中已知量与未知量及其相依关系,把数量关系从应用题中抽象出来。对于抽象、冗长。

小学数学高段应用题解题能力培养途径探析

小学高段数学中应用题解题教学是十分重要的教学内容，也是教学中的难点。由于小学生缺乏成熟的逻辑思维能力和抽象思维能力，导致他们难以理解应用题，并将其转化成抽象的数学信息。本文将针对数学知识基础、审题和数学思维能力培养三个方面进行分析，谈谈如何培养学生在小学数学高段的应用题解题能力。

小学四年级数学学困生应用题解题方法分析

学困生在学校学生整体中属于特殊群体,对于学困生产生的原因也是在随着年龄的变化而有所不同的。教育事业随着时代进行不断的发展与改革中,这也使得小学教学中对学困生的关注程度也越来越大。本文将从四年级的数学学困生进行简要分析,并提出有效能使四年级数学学困生对应用题解题方法的相关策略供四年级数学教师参考。

应用题解题方式思考

在小学数学中,应用题这一内容是一项重点。当面临一张数学试卷,最让学生头疼的大概就数应用题了,因为难度大且分值较高,学生往往感到理解困难,甚至恐惧。应用题不光考验学生的理解能力,同时也考验学生的思维逻辑能力。为了帮助学生消除对应用题的恐惧心理,老师应当用合适的方式引导学生理解分析问题、解决问题。本文通过四年级下学期的教学以及平时对学生作业本、试卷等错题收集情况谈几点对应用题解题方式的思考。

提高小学生数学应用题解题能力的探究

小学数学应用题是小学数学的性质、概念、公式、定量关系和解题方法等基本知识的综合运用,大多数小学生都觉得数学的应用题比较难,应用题成了他们数学学习道路上的“绊脚石”。一、影响小学生数学应用题解题水平的原因1.文字的理解能力不够应用题的题干通常有许多文字和资料,导致很多学生对应用题的理解比较困难。特别是题干中的隐含条件和冗余的信息,他们不能准确辨别出应用题的正确表述,也无法在题干中寻找到有用的信息,很难明确已知条件、未知条件和隐含条件之间的关系。

小学数学应用题解题障碍分析

小学学习阶段是为以后更多的学习打下基础的阶段，这对于学生日后的学习和成长是至关重要的阶段，而小学数学具有一定的抽象性，能开发学生的逻辑性思维，这就更加高要求了学生的思维能力。应用题作为小学数学中必不可少的知识结构重点，它的出现更是成为了众多学生学习的难点，由于有些小学生本身理解能力不够，再加上不紧密的思维过程，这就对应用题解题产生了严重的碍碍，本文针对数学应用题教学中出现的一些问题，分析了应用题在小学数学中的地位，以及小学生产生应用题解题障碍的影响因素，提出了相关提高小学生解析应用题的策略，从而帮助提高小学生学习数学的兴趣，克服解析数学应用题的心理障碍。

浅析初中数学应用题解题技巧能力培养

初中数学应用题的学习一直是重点和难点内容,很多学生对应用题解题时的技巧存在着盲区,这与学生的数学逻辑思维有着很大的关系。应用题在考试的过程中是特别重要的题型,每个应用题的分数都比较高,并且在数学考试中几乎每次考试都能够遇到。在初中阶段,中考是学生在这一阶段的最高目标。在中考数学的试卷中往往会出现很多与数学因素相关的中考题,这些中考应用题往往都比较贴近生活。在解决这些问题时往往会需要用到很多的应用题知识,因此,为了使学生能够在中考当中得到好分数,数学教师应该解决好学生的应用问题。

小学数学应用题解题现状分析

纵观小学生数学应用题解题:不能准确地收集和处理信息、难以灵活运用解题方法、思维惰性、不善于总结反思等,是小学生常见的问题。正是因为学生自身存在以上问题,导致在应用题解题的过程中出现解题困难,影响了学生应用题解题能力的提升。

小学高年级数学应用题解题能力的培养探究

在小学高年级数学教学中,应用题既是教学的重点,又是教学的难点。培养小学生数学应用题的解题能力,需要做好多方面的工作。本文以小学数学教学课堂为出发点,通过分析高年级段学生解题能力的问题所在,结合教学案例重点探究了如何培养解决数学应用题的能力,希望对小学生应用题解题能力有所帮助和提高。