论陶行知教育思想对应用型高等教育发展的重大意义

陶行知尖锐批判旧教育的闪光思想,是看待当前我国教育尤其是高等教育弊端及其根源的一面明镜;陶行知教育思想的精髓,深刻揭示了应用型教育尤其是高等教育真谛;陶行知要做“新时代之创造者”,不能做“时代的落伍者”的历史呼唤,与中国特色社会主义新时代对教育尤其是高等教育“强起来”的时代召唤,同为时代强音;陶行知关于中国教育要“换一条路走”的深刻洞见及在“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个方面的指引,对我国教育尤其是高等教育从应试型的发展路子转到应用型发展路子上来的转型发展,具有重大的现实意义。

英语教学应尽快从应试型向素质型转化

更新教育观念,深化大学英语教学改革,由应试教育向素质教育转变,利用外语教学培养学生的综合素质。

从教育本身缺失的角度看“大学生恋爱问题”

要解决"大学生恋爱问题",首先要解决教育本身缺失的问题。"教育本身缺失"作为一个问题,它的解决只能建立在对现存应试教育体制和"应试型知识教育"的清理和转变上。

唐诗与家学

家学属于私学教育的范畴。随着科举制度的进一步完善 ,唐代家学大致可分为两类 :一般型教育和应试型教育。唐代家学是唐诗传播的一种内在机制 ,是唐诗传播的重要渠道。家学中的应试教育更注重诗歌创作能力的培养。它与“词科”的互动关系 ,造就了一批又一批诗歌创作的后备力量 ,这是促成唐诗创作繁荣的内在原因之一。

转变教学思想,提升数学素养

随着新课程标准的实施，教学观念的不断更新，仅仅表现在考试中能解题、得高分的应试型教育已经被淘汰，学生学科素养的不断提升，逐渐被纳入教育教学的核心，数学教学也不例外。 数学素养，就是在人的先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它包括：数学知识技能、数学思考及解决问题能力和数学观念品质。如何改变固有教学方式，培养学生的数学素养，成为每一位数学教师乃至每一位教育工作者需要深入思考、研究的问题。现就教学中的点滴心得谈谈看法。

知识付费第二航段要的是精准定位

知识付费为什么只在中国生长我曾在沃顿商学院分享过一个问题:大多数新的商业模式都会优先出现在美国,中国再去拷贝它。可为什么知识付费这个行业,尤其是中国的音频知识付费行业美国没有呢?这实际上源于我们教育形式的缺失。我们是纯粹的应试型教育,由于我们的课程设置,导致很多人没有掌握进入社会的素质,所以需要一个外界的商业力量帮助大家弥补这方面的知识。