摆脱应试心态坚持学生对物理概念的深度学习--以《光电效应》教学为例

“光电效应”一课是高中选修部分的重点内容,也是自然科学的一大重要发现.教师处理得当,不仅能够让学生学到知识,还可以通过爱因斯坦的探索历程提升学生的科学探究能力.然而在教学中,不少教师存在应试心态,坚持考什么讲什么,过于关注光电效应的规律及应用,无形中把新课上成了习题课.这种教学方式,学生无法形成知识体系,容易遗忘,学习效果不佳.

中考体考新方案背景下学生应试心态群体性分化的思考

采用文献法,访谈调查法,问卷调查与数理统计法,对即将参加遵义市初中毕业生学业(升学)体育考试的学生进行了研究,调查不同特征群体的学生在应试态度上的差异与分化并进行了分析。发现在中考体考新方案实施过程中,学生的应试态度有群体性分化的趋势,若任其发展将会影响该项考试制度的执行成效。文章结合数据从制度、考试项目设计与宣传等角度出发,探讨产生问题的原因与解决问题的方法。

高三学生应试心态的自我调适方法探究

本文运用访谈手段,了解高三学生的不良应试心态及其表现;据此分析学生产生不良应试心态的内部因素;并针对考试目标设置不合理、瓦伦达心态、学业自我效能感过低及对影响考试的负性事件的不合理认知等主要内部因素提出了自我调适方法:包括合理的设置考试目标、自信心强化训练、乐观对待考试结果、积极运用瓦伦达心态、适时应用森田疗法及掌握放松方法等。

浅谈高考的应试心态与应试策略

高考对于考生来讲是他们人生中的一件大事。谁也想在高考中胜利决出,但是,由于来自家庭、学校和社会以及自身的压力,考生心理状态与应试技巧不能较好地胜任高考。因此,要保证在高考中取得较好的成绩,除平时勤奋学习,刻苦攻读,掌握扎实的基础知识,培养过硬的基本技能和综合素质外,还必须调整考前和考试时的心理状态,讲究有效的应试策略。

让学生以阳光的心态参加数学中考的实践探究

每年一次的初中升高中的入学考试（以下简称“中考”），已引起了整个社会的关注。不仅“学困生”感到压力重重，就连“学优生”也会心神不定，怕一不留神就“大意失荆州”。考生要有良好的应试心态。因此，让每一位考生有一个阳光的心态，掌握一定的考试技巧，考出自己真实的水平，是每一位数学教师必须重视的事情。培养学生的“阳光心态”的主要从应试的“战略”“战术”角度考虑，如何让学生以“阳光”的心态参加“中考”。

机测背景下的高师普通话教学与培训研究

高师普通话教学与培训在机测背景下需要明了机测与人测的差异,进行模拟机测;让学生拥有良好的应试心态,把握测试的抓分策略。

唤醒儿童“心的智慧”

查理·卓别林在《当我真正开始爱自己》中这样描述:“当我开始真正爱自己,我明白,我的思虑让我变得贫乏和病态,但当我唤起了心灵的力量,理智就变成了一个重要的伙伴,这种组合我称之为心的智慧。”这提醒教育者:儿童需要的教育,应该是一段在成人的陪伴与指引下,启动心灵成长的历程。学校心理健康教育以培养儿童的心理素质与塑造儿童的健全人格为己任,纵使无法彻底改变根深蒂固的应试心态,也需要在自身可为之处下功夫。

普通话测试中说话失误分析及对策

从普通话水平测试中说话一项普遍存在的问题入手 ,对各种失误的现象进行了归纳和分析 ,并针对性地提出了相应的对策。

高中生物教学要注重培养学生的考试能力

考试能力的培养理应是素质教育的应有之义,素质教育和应试教育并不矛盾,离开考试能力的提升,空谈素质教育,将会贻误学生的一生。因此,在高中教育教学中,还必须要把提升学生的考试能力作为一项重要的任务来抓。考试能力说到底,由实力和心态两种因素决定。其中,实力是基础,心态很关键。

2021年全国高考乙卷理科数学第12题解法探究

在近年高考试题中,比较大小问题,如2021年全国高考乙卷理科数学第12题,2020年高考全国卷Ⅲ理科第12题,2020年高考全国卷Ⅲ文科第10题,2019年高考全国卷Ⅰ理科第3题……,对学生来说是个不小的挑战,得分率很低,这一现象引发笔者的思考.为什么学生的解答差强人意?是基础知识薄弱、迁移能力不足、思想方法欠缺,抑或是应试心态紧张?本文从一道2021年高考题谈起,研究这类问题的破解之道.

浅谈如何做好英语完形填空题

英语教学中完形填空题旨在考查学生综合运用英语基础知识和阅读理解的能力。因此，要做好完形填空题，除了要具备较扎实的英语基本功之外，还必须具备良好的应试心态，掌握一定的答题技巧。

非智力型因素引起的错误

在数学学习的过程中，不少同学对做过的习题或试卷发下来以后就弃之一旁，这是不可取的．其实对错题的再次审视正好是对自己掌握知识和应试心态进行分析和反思的极好机会，仔细分析后，就会知道有些是非智力型因素引起的错误．下面从几个方面简单分析．

把脉临场心理

中考中经常有这样的情况：有的考生平时成绩很好．几次模拟考试的分数也不错．但在至关重要的中考中．却发挥失常．甚至名落孙山：相反．有的考生平时成绩一般．关键时刻却能出奇制胜。可见．临场发挥的好坏关乎成败．而是否发挥正常乃至“超常”．则取决于正确的应试策略和积极的应试心态。