从应试教育到素质教育的渐变与“包容性”推动——对杨尧忠素质教育论从新评价和发展

应试教育的长期存在性,足以证明有一定的合理性,这也充分说明了素质教育推行的艰难性。而素质教育的实现不仅与政府部门的重视推动有关,更是取决于我国经济增长方式的转型和资源要素配置的市场化进程。由于大学生就业难倒逼大学教育要进行改革,因而素质教育的突破口应选在高等教育阶段。受教育者成长过程的不同,从而有手段适用性不同的素质教育观,并认为只有对几种素质教育观的协调和包容性掌握才有助于应试教育被向素质教育渐变的可能。本文既支持杨尧忠教授的上述观点,更对其做了突破性的充实和发展,起到了两项理论创新。

中小学班主任开展家校沟通的意义、困境与对策

家校沟通作为开展家校合作的重要手段,对于形成家校合力,发挥家校双方优势以及培养学生的综合素质具有重要作用。因此,如何进行全面、有效的家校沟通是中小学班主任在工作中所面临的重要课题。在学校教育与家庭教育地位不对等、应试教育与素质教育两种教育理念相冲突的教育环境下,明晰家校沟通的意义能够为破除家校沟通困境提供方法论指引。