刍议提高高职生英语阅读应试素质的策略

高职生首先要具备扎实的英语阅读应试素质,才能够在英语考试中崭露头角,顺利走上社会,并在工作岗位上发挥应有的"光和热"。提高高职生英语阅读应试素质应采取慎重选择阅读材料,灵活采用阅读方法,学生词汇积累等策略,及提高阅读技巧,才能取得优异的成绩。

高考语文应试素质训练例谈

如何培养学生的高考应试素质呢？不同的学科有不同的培养方式，本文从语文学科的角度，谈谈高考语文应试素质的训练思路。简要地说，从两大方面入手：一、以知识为重心，培养学生吃透考点，消化考点，形成对付与突破的能力二、以能力为重心，培养学生答卷的良好习惯、操作技能和应付本领针对第一方面，本人按“考什么，怎么考，怎么对付”的“十字三部曲”的思路进行复习训练。

从培养能力出发构建＂3＋理综＂应试素质

近年高考模式逐渐同定下来，笔者通过对高考试题的分析，发现试题的难度不大，但灵活度在不断加大．高考就是考能力，这已成为许多教师和学生的共识．面对“3＋理综”的测试特点，我们应及时凋整教学思想和方法。大胆改革，积极探索，在教学中将能力培养落到实处，从培养能力出发，构建“3＋理综”的素质培养的教学新方略．力求实现学生素质的全面提高．

培养学生的应试心理素质

一个考生应试心理素质的好坏,直接影响考试水平的发挥.教师要在平时的考试训练中从应试心理培养、应试策略、应试心理训练三个方面来提高考生的应试心理素质.

浅谈在体育教学中如何贯彻素质教育

本文主要阐述在由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，体育教学进行素质教育的本质以及在素质教育中应重视的几个方面与应注意的几个误区。

浅谈中小学素质教育

从应试教育向素质教育转轨，一方面源于应试教育本身很深蒂固的流弊，另一方面来自社会发展特别是改革开放新形势的迫切要求。本文就如何实施素质教育的问题，结合当前的社会现实，作了六方面的深入分析。

从我国教育的历史发展状况看当前的教育改革

素质教育和应试教育作为当今教育发展进程中争论的焦点，二者并非截然对立，水火不容，它们既存在差异，又具有着相同之处。本文将从我国教育发展的历史状况入手，对应试教育和素质教育进行比较分析，以便理清其存在的区别与联系。

从应试教育到素质教育的渐变与“包容性”推动——对杨尧忠素质教育论从新评价和发展

应试教育的长期存在性,足以证明有一定的合理性,这也充分说明了素质教育推行的艰难性。而素质教育的实现不仅与政府部门的重视推动有关,更是取决于我国经济增长方式的转型和资源要素配置的市场化进程。由于大学生就业难倒逼大学教育要进行改革,因而素质教育的突破口应选在高等教育阶段。受教育者成长过程的不同,从而有手段适用性不同的素质教育观,并认为只有对几种素质教育观的协调和包容性掌握才有助于应试教育被向素质教育渐变的可能。本文既支持杨尧忠教授的上述观点,更对其做了突破性的充实和发展,起到了两项理论创新。

高中化学教学必须处理好三个关系

高中化学教学必须面向全体学生,为学生今后各方面的需要打好基础,为圆满完成这一任务,高中化学教学必须协调好各种关系,尤其要正确处理应试教育和素质教育的关系、高考和会考的关系以及化学竞赛与大面积提高的关系。

论当前高中美术教育的困境与发展方向

当前高中美术教育之所以在素质教育(公民的美术教育)与应试教育(美术专业学科教育)之间难以取得良好的互动关系,关键在于高中学段对于学生成长过程所需要的美术素质知识与专业技能缺乏先进明确的制度规则。高中美术教育始终处于被动与盲从的尴尬境遇。应该教什么与怎样教,我们需要进行深刻的研究并指明方向。

思政一体化建设应处理好的四对关系

思政一体化建设,包括了各学段思政课程间的纵向一体化和各学科课程思政的横向一体化,是一个庞大而复杂的系统性工作。思政一体化建设应该立足学科思维和学科关键能力,以试题命制为重要抓手,处理好形式创新与内容创新、德育与智育、学科融合与学科本质、素质教育与应试教育等四对辩证关系,科学有效地树立“首课”意识,发挥思政学科的引领作用。

英语教学中如何进行素质教育

我们主张素质教育,反对应试教育是因为应试教育是一种不负责任、不顾后果的短期行为,只能造成学生大量的精力、时间的浪费,不能培养出具有听、说、读、写语言能力的合格外语人才。那么,在英语教学中如何进行素质教育?我认为可以从一下几方面着手。

中小学班主任开展家校沟通的意义、困境与对策

家校沟通作为开展家校合作的重要手段,对于形成家校合力,发挥家校双方优势以及培养学生的综合素质具有重要作用。因此,如何进行全面、有效的家校沟通是中小学班主任在工作中所面临的重要课题。在学校教育与家庭教育地位不对等、应试教育与素质教育两种教育理念相冲突的教育环境下,明晰家校沟通的意义能够为破除家校沟通困境提供方法论指引。

考场作文失分点剖析及应对策略

恰如带着“镣铐”跳舞，这话不错。因为考场作文与平日作文大有不同，具有一定的突发性和特殊性。一些考生对此认识不足，平时既缺乏针对性的训练，又缺乏良好的应试素质，一旦上了考场，往往方寸大乱，文章频显“硬伤”，造成不可挽回的损失。鉴此，笔者针对考场作文中最易失分的八个关节点予以剖析，并归纳出相应的对策．以期对广大考生有所帮助。

对高中物理实验教学现状及改进的探讨

高中物理教学实验现状令人担忧，因为高考物理实验命题的形式纯粹属于笔试，而没有考察学生的动手能力，所以就连“学生实验”在部分学校都已经不再开展了，高中三年学生没做过一次实验，老师完全将这类实验看作是“嘴巴＋笔头”式的应试教育。怎样改变这一现象呢？高考实验命题形式应做一些调整，要把亲自进实验室动手操作实验的过程纳入高考体制，使学生感受到实验是检验真理的最好方法，形成真理反过来又指导实验的辩证思想，以提高物理这一学科的教学质量。