小组互助高效练习提高精神医学学生应试能力

目前我国精神疾病患者日益增加,精神科医生数量相对不足,迫切需要提高精神医学本科专业学生临床工作能力和执业医师考试的通过率。而传统教学模式很难将理论知识和临床问题有机融合,不利于学生应试能力的提升和临床思维的培养。本文探讨小组互助高效练习的教学模式在精神医学本科专业生理学教学中的应用,阐述不同教学模式在激发精神医学本科专业学生学习兴趣,提高临床思维能力和协调沟通能力中的作用。

上海市高考选考物理考生群体应试能力分析与评价

本文以2004年至2014年上海市高考考生为样本,对上线情况、自主招生情况和复旦交大预录取情况进行比较分析,从而发现物理科目组考生群体综合表现极其优秀。随后,根据上海的高考改革方案,预测2016年合并本科第一、第二招生批次后产生的影响。

如何增强大学生英语四、六级听力的应试能力

听力理解是大学生在四、六级应试中失分最多的部分之一.提高学生的听力能力与水平,增强学生对于英语四、六级听力应试的技巧与策略,是摆在我们面前的一个重要课题.

如何提高临床医学检验技士资格考试应试能力

临床医学检验技师(士)资格考试是衡量医学院校医学检验专业教学能力的金标准。在临床医学检验教学中,特别是我们中职生,不同程度地存在学生动手能力差,基础知识薄弱的教学现状,如何以检验技师(士)资格考试为导向,加强医学检验实践教学改革,提高检验教育是目前我们中职生教学改革的重点课题之一。为此,本文从提高教师的专业素质、医学检验专业教学改革、建立实习前、毕业前的培训制度、毕业后再教育是学校教育的深化和延续等方面探讨如何有效提高学生的临床医学检验技士资格考试应试能力。

高三数学复习要追求应试能力与核心素养的融合

核心素养是人格素养中最根本、最重要、最具深久影响力的综合品质。培养学生的核心素养，是落实“立德树人”战略要求的必然响应，是教育的责任所在。培育学生的人格素养，突出学生的核心素养培养，应成为教育始终的追求。高三直面高考，讳提应试是不真实的，应试而不唯试，超越应试理解的狭隘，克服学科本位的“近视”，走出就题论题的肤浅才是根本：本文以应试训练为途径和载体，就如何提升学生的数学素养，追求学生应试能力与核心素养的融合展开讨论。

英语应试能力与应用能力培训效果研究

通过对比 ,研究学生英语应试能力与应用能力培训的效果。结果表明 ,应用组英语的实际应用能力显著性高于应试组 (P<0 .0 1)。而应试能力两组无显著性差异 (P>0 .0 5 )。因此对于既需要参加标准化英语考试又需要在生活、学习和工作中应用英语进行交流的学员 ,英语培训应侧重实际能力的培训。

提高我省高考体育生应试能力的对策研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对广东省高考体育生应试情况进行调查分析，探讨我省体育考生术科考试中表现、影响和存在的问题，有针对性地提出了提高体育高考生应试能力的对策，以期为考生和教练员提供有益的指导和理论依据。

甘肃省体育高考生应试能力的训练学分析

采用文献资料法、逻辑分析法对甘肃省体育高考生应试能力及训练特点进行分析,旨在为基层高考训练提供参考。研究认为,甘肃省体育高考以反映考生的基本运动能力为主,训练设计要考虑多项目竞技能力的合理组合与协同发展,训练实施中应充分体现力量为基础、速度为核心的训练思路。在考前训练中,要从负荷量度、内容方法、技术要求、适应能力及心理状态等方面,将考生调整到最佳竞技状态。

大学英语听力教学与听力应试能力的策略

随着国内各大院校的全面扩招,生源的英语水平总体下降,特别是学生的听力成了他们的不可逾越的难关。本文根据第二语言习得理论和现代语言测试理论,对如何培养和提高学生听力,以及学生的听力应试策略提出了具体的建议和方法。

公安院校学生申论应试能力问题及训练方法

公安院校要整体提高和增强学生在公务员考试中的申论应试能力,必须在高度重视、科学规划、综合培养的基础上,依托语文写作教学和训练,紧密结合申论考试的形式特点,针对学生存在的缺欠问题,加强矫正训练,形成一套完整、有效的培养和训练学生申论应试能力的途径和方法。

将应试能力的培养融入高职高专英语教学

尝试将培养学生的应试能力融入日常英语教学环节,通过对考试的全面分析和总结,探索行之有效的教学方法,帮助学生提高高职高专英语应用能力等级考试成绩,并为后续英语取证课程奠定英语知识和能力的基础。

素质教育与应试、应试能力、升学率

提倡素质教育，．反对应试教育，不是反对考试。不能把素质教育与考试对立起来，认为要实行素质教育，要减轻学生负担就要取消考试。我们强调改革考试制度、考试目的、考试内容、考试形式，是为了使这个“指挥棒”更好为实施素质教育服务，更好发挥考试对教学的诊断和促进发展的功能，同时发挥考试的甄别与选拔功能。在社会诚信程度不高的情况下，通过考试录取新生是大家唯一能够接受的公平办法。不仅升学有考试问题，招聘公务员、招工，很多大赛都有笔试、面试问题，考试是不能取消的。

学生应试能力与教师专业成长的价值整合

在大力倡导素质教育、培养学生综合素质的背景下,考试仍是教育实践中评价学生的主要方式,同时,"以学生评教师"的现象也普遍存在。但在教师专业成长中无论从价值设定到实施方案设计都在回避学生应试能力的培养。这种知行分离使教师专业成长无所适从。事实上,学生应试能力培养与教师专业成长具有内在一致性:应试能力是学生综合素质的必要组成部分,帮助学生提升应试能力是衡量教师专业成长的重要指标,应试过程是师生成长共同体的载体。因此,应将帮助学生提升应试能力作为教师专业成长的组成内容,从认识论层面认可教师帮助学生提高应试能力的合理性;从方法论层面探索教师帮助学生培养应试能力的内容与正确方法。

素质教育与应试能力的关系

素质教育与应试能力的关系刘炳范目前，实施素质教育存在许多困难和阻力。其中主要原因之一是有许多人认为实施素质教育会影响学生的应试能力，使学生在今后的各级各类升学考试中处于不利位置。产生这种认识，当然是由我国现行的社会体制和教育制度的现状所决定的，更重要...

如何提高考生的解题应试能力——数学考研复习中需注意的几个问题

如何正确利用研究生入学考试这根“指挥棒”引导高校教学工作朝着健康的方向发展,进而对教学质量的提高起到积极的促进作用,这是高校数学教师所面临的新课题。

通过教育实习提高体育教育专业毕业生教师招聘应试能力的思考

从提高体育教育专业毕业生教师招聘应试能力出发,结合当前体育教育专业教育实习的现状,在保证完成原有实习目标和任务的前提下,提出相关改进建议与措施。帮助即将毕业的实习生提高教师招聘应试能力,从而提高学校毕业生就业率和确保就业的本专业对口方向。

提高英语听力应试能力的方法

近年来,随着多种多样的英语类测试应试的推出,人们越来越重视其中的听力部分的内容。听力应试者在处理听力测试的短小对话部分过程中应注意对话的环境和交流的信息,弄清对话者的意图;把握3rd voice的提问;善于预期问题,排除干扰;注意重点掌握提供与帮助,原因与结果两个专项内容的应试方法和技巧。

如何提高学生的听力应试能力

从大学英语四、六级历次全国统考结果看 ,听力部分一直是众多考生的薄弱环节。因此 ,听力不仅成了学生学习外语的一大难题 ,而且也是各院校外语教师苦苦思考的一大问题。要解决这一问题 ,首先应找出影响听力提高的原因 。

准确掌握大纲与说明 提高语文应试能力

语文考试大纲和说明是语文高考命题的主要依据，它确定了考试的性质、内容（考核目标与要求、考试范围与要求）、考试形式、试卷结构以及题型等等。它无疑为考生的复习备考指明了方向，因其明确了应考的目标、内容与要求，从而有利于考生从容自信地应考，取得优异成绩。

韩语教学中如何培养学生的TOPIK应试能力

韩国语能力考试（TestOfProfIciency InKorean，简称TOPIK）是当今全球最权威的韩国语考试，是为评价母语非韩语的外国人及海外侨胞的韩国语能力而设置的考试，并作为留学、就业的依据，指导学习方向并扩大普及韩国语。2014年7月开始韩国语能力考试实施改革，改革后如何辅导学生使学生顺利通过TOPIK考试是目前韩语教师的一项挑战。