“岗课赛证”融通视域下高职《汽车底盘检修》课程评价体系探究

随着技术的更新变化,高职教育中传统的教学模式和评价体系已经无法完全适应行业的发展和需求变化。因此,需要建立“岗课赛证”融通视域下的评价体系,全面评估学生的学习成果和职业技能水平,为其职业发展提供可靠保障。本文旨在探讨基于岗课赛证融通理念的高职《汽车底盘检修》课程评价体系,以期提升课程评价的科学性和操作性,为学生的职业发展和行业需求的对接提供理论参考。

“互联网+”背景下汽车底盘检修课程教学改革思考分析

互联网的出现,为教育工作带来更多的可能,不仅优化教学内容,同时创新教学手段。以“互联网+”背景下汽车底盘检修课程教学改革为研究对象,针对教学中存在的问题,提出几点建议,希望对教育工作的开展提供参考。

矿用卡车底盘检修专用多功能车

在对传统矿用卡车底盘中的各部件进行检修时,由于空间狭小且结构尺寸大,使得人工检修工作非常不便。针对该问题,开发了矿用卡车底盘检修专用多功能车,主要包括液压系统、车身系统、麦轮驱动系统、车载控制系统、护顶架、起升系统等,用于矿用卡车底盘各部件的拆装和检修工作,诸如轮边减速器、前后轮毂、变速箱底护板等的拆装和检修。应用效果表明,该车极大提高了底盘维修的效率和安全性。

10kV中置手车式开关底盘检修装置的研制

高压开关柜是电力系统中不可或缺的组成部分,一旦高压开关柜出现故障,将会对电力系统带来严重的影响。随着电力事业的发展,10 kV、20 kV开关柜均采用中置式开关柜,中置式开关柜故障率最高的是底盘内故障,要排除故障,就必须要将底盘与较重的开关分离。针对传统的起吊方法存在的问题,研制一种中置手车式开关底盘检修装置,并对应用效果进行检查、评价。

任务驱动教学法在汽车底盘检修一体化教学中的应用

基于当前技工学校教学中存在的问题,将"任务驱动教学法"应用到汽车底盘检修一体化教学中,并从教学方案的构想、实施和教学中应注意和解决的问题等几个方面进行了具体的阐述。

新质生产力下“汽车底盘构造与检修技术”课程的改革研究

随着新质生产力的崛起,汽车行业正经历着深刻的变革。本文聚焦“汽车底盘构造与检修技术”课程的改革研究,以适应行业发展需求。课程改革主要通过更新教学内容,创新教学方法,加强师资队伍建设等措施,不断提高课程教学质量,为培养更多高素质的汽车维修人才贡献力量。

积极教学法在《汽车底盘构造与检修》课程网络教学中的应用研究

随着信息技术、网络技术的应用普及率不断提升,网络教学成为教育信息化发展下的必然结果,也是新时期教育改革的重要方向。就汽车专业课程教学而言,采取网络教学模式对于加速专业教学改革创新具有重要意义。而积极教学法强调了在教学中要充分调动学生的学习积极性,不断激发学生学习兴趣,让他们主动探索学习,完成教学目标。基于此,以《汽车底盘构造与检修》课程为例,探究积极教学法在《汽车底盘构造与检修》课程的网络教学应用策略。

汽车底盘构造与检修课程思政教学改革与实践

以汽车检测与维修技术专业核心课程汽车底盘构造与检修为基础,深入挖掘本课程的思政资源,进行汽车底盘构造与检修课程思政教学改革与实践,从课程思政建设存在的主要问题、思政要素挖掘和推进课程思政高质量发展需要解决的问题3方面进行探讨。

“汽车底盘构造与检修技术”课程现状与建设思考

“汽车底盘构造与检修技术”是汽车类专业的一门必修课程,本课程经过几年的建设已取得了一些成绩。根据专业人才培养目标,确定课程培养目标和课程内容。通过课程教学改革,培养学生德技兼修本领,帮助学生树立正确的人生观、价值观,为学生升学就业打下良好基础,充分发挥课程在人才培养中的地位和作用。

“汽车底盘构造与检修”课程改革创新路径的探究

“汽车底盘构造与维修”课程作为职业院校汽车类专业的重要科目,对专业化人才培养有着极为关键的价值。为提高整体教学质量及效率,需要对传统教学方法进行创新与调整,以满足现阶段汽车领域对人才的多元化需求。文章从“汽车底盘构造与检修”课程改革创新路径展开研究,借助行之有效的教学方法,将教学与实践有机融合,进而推动学生综合能力的良好发展,促使其最终成长为社会需要的汽车专业人才。

云班课平台理念下 《汽车底盘构造与检修》课程教学的完善路径探析

汽车维修是汽车服务的关键环节,随着人均汽车拥有量不断增加,汽车检修需求也有所增加,也提高了对汽车专业技能型人才的素质要求。职业院校作为培养汽车维修类人才的主要阵地,需要对传统的教学手段进行改革,积极引入信息化教学手段,改变以往理论化的教学模式,让理论知识变得更加形象生动,以此来提高课堂教学效率。云班课平台是当前较为常用的一种信息化平台,具有各种丰富的教学管理功能,在汽车维修教学中取得了较好的应用成果。基于此,本文以《汽车底盘构造与检修》为例,分析了云班课平台的功能和应用情况,提出了云班课平台下教学改革的意义以及具体的教学流程,以期可以为云班课平台的应用提供参考意见。

汽车底盘电控系统检修课程信息化教学改革路径

该文阐述信息化教学改革的意义,分析汽车底盘电控系统检修课程信息化教学存在的问题,探讨信息化教学改革路径,包括建设数字化教学资源库、应用虚拟仿真技术、搭建网络教学平台和加强实践教学环节,以有效地提高教学质量和效果,培养学生的实际操作能力和故障排除能力,促进信息化教学在汽车检修领域的应用和发展。

汽车底盘构造与检修课程思政教学改革与实践

汽车底盘构造与检修是高职院校汽车相关专业的一门核心课程,旨在培养学生对汽车底盘系统的理论和实践操作技能。在该课程教学中,教师不能仅讲授理论知识和操作技能,而需将思政教育融入其中,培养学生的社会责任感、职业道德和人文素养。该文分析汽车底盘构造与检修课程思政教学改革的重要性和对人才培养的影响,探讨汽车底盘构造与检修课程思政教学改革策略与实践,从而更好地提升该课程教学效果,促进人才培养质量的提升。

1+X证书制度下“岗课赛证”融通研究——以汽车底盘构造与检修课程为例

该文基于1+X证书制度,分析汽车专业岗位需求,研究职业技能等级证书和专业技能比赛的标准要求,厘清汽车专业领域职业技能等级证书与汽车行业岗位职业能力的对应关系,再以职业能力为本位,对汽车底盘构造与检修课程内容进行重构和设计,以实现“岗课赛证”的有效融通,为稳步推进1+X证书制度试点工作提供理论指导和支撑。

关于《汽车底盘结构与检修》课程建设的思考

随着高职教育改革的不断深化、现代汽车技术的迅猛发展和汽车维修方式的改变,对《汽车底盘结构与检修》课程也提出了新的、更高的要求。文中就该课程建设进行了探索和思考。

“汽车底盘电控系统检修”课程教学设计——以漳州职业技术学院为例

"汽车底盘电控系统检修"是一门理论与实践联系较密切的课程。为培养具有扎实汽车理论和娴熟实践技能的技术技能型人才,"汽车底盘电控系统检修"的课程开发与教学设计应在梳理汽车维修企业(4S店)汽车机电维修岗位工作任务基础上,以企业汽车底盘电控系统检修工作流程为依据,确定学习内容,并融入机电维修工职业标准,根据企业操作技能、工艺要求、技术要求和6S管理,以实际项目为载体设计和实施学习情境。

汽车底盘电控系统检修课程教学改革与探索

为了提高汽车底盘电控系统检修课程教学质量,文章对该课程进行了深入的分析,指出了现阶段课程教学中面临的问题,并从四个方面提出了教学改革和探索的途径,即多媒体教学;微课教学;虚拟仿真教学;加强实践教学,拓宽实践训练。

“课程思政”理念下《汽车底盘构造与检修》课程改革创新路径研究

本文以《汽车底盘构造与检修》课程为例,从教师团队、教学实施、思政元素挖掘到考核评价四个方面进行研究。实现"润物细无声"、"潜移默化"地提升和培育学生的"工匠精神、爱国情怀、崇尚劳动、创新能力"等职业素养,助力培养"知行合一德技并修"新时代的"汽车医生"。

基于云班课平台《汽车底盘构造与检修》课程教学改革实施研究

企业对于专业技能人才要求不断提高,职业教育重视度也随之提高。传统教学侧重于理论知识灌输,学生学习积极性较差,培养专业技能性人才,课程教学改革十分重要。将云班课信息化技术,融入教学功能、融入进职业院校汽车维修专业课堂教学中,实现了网络教学与课堂教学优势互补,提高了课堂教学效果,推动了汽修专业技能人才的培养。

“汽车底盘电控系统检修”课程信息化教学改革与实践

随着信息化教学改革的不断深入,网络在线教学已成为一种趋势。文章利用"超星学习通"网络教学平台,就"汽车底盘电控系统检修"课程如何开展信息化教学改革与实践进行了探讨,并以"自动变速器电磁阀的检测"为例,介绍了基于"超星学习通"平台的信息化教学模式。