“汽车底盘电控系统检修”课程教学设计——以漳州职业技术学院为例

"汽车底盘电控系统检修"是一门理论与实践联系较密切的课程。为培养具有扎实汽车理论和娴熟实践技能的技术技能型人才,"汽车底盘电控系统检修"的课程开发与教学设计应在梳理汽车维修企业(4S店)汽车机电维修岗位工作任务基础上,以企业汽车底盘电控系统检修工作流程为依据,确定学习内容,并融入机电维修工职业标准,根据企业操作技能、工艺要求、技术要求和6S管理,以实际项目为载体设计和实施学习情境。

汽车底盘电控系统检修课程教学改革与探索

为了提高汽车底盘电控系统检修课程教学质量,文章对该课程进行了深入的分析,指出了现阶段课程教学中面临的问题,并从四个方面提出了教学改革和探索的途径,即多媒体教学;微课教学;虚拟仿真教学;加强实践教学,拓宽实践训练。

汽车底盘电控系统常见故障诊断与维修

我国汽车制造行业发展迅速,车辆数量也逐年攀升,在此背景下汽车的故障诊断与维修越来越受到重视.本文通过对汽车底盘的电控系统组成进行了解,对常见故障诊断与维修问题进行剖析,在保养、诊断、维修方面给出一些合理的建议.

汽车底盘电控系统集成控制策略

底盘作为汽车三大件之一,包含了很多电控系统,不同电控系统负责不同的功能,对汽车安全、稳定的行驶具有重要作用。为了使不同电控系统相互协调,避免干扰和影响,应采用合理可行的控制策略实现集成控制目标。文章在汽车底盘电控系统基本组成的基础上,提出电控系统实现集成控制策略,旨在为系统的设计和开发制造提供参考。

平台进阶教学应用于《汽车底盘电控系统检修》课程的开发与实践

根据高职教育的规律和特点,在《汽车底盘电控系统检修》课程体系建设过程中,通过构建符合工作岗位职业能力需求的典型工作任务,有效循序渐进的组合实践教学项目,重点分析采用平台进阶教学方式的课程总体设计和教学情境设计方案,采用三平台进阶的项目教学法着力培养汽车检测与维修技术专业学生汽车底盘电控系统检修的综合技能。

“汽车底盘电控系统检修”课程信息化教学改革与实践

随着信息化教学改革的不断深入,网络在线教学已成为一种趋势。文章利用"超星学习通"网络教学平台,就"汽车底盘电控系统检修"课程如何开展信息化教学改革与实践进行了探讨,并以"自动变速器电磁阀的检测"为例,介绍了基于"超星学习通"平台的信息化教学模式。

汽车底盘电控系统检修课程思政体系构建探索

思政教育是实现价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的人才培养目标的重要保障。为有效发挥汽车底盘电控系统检修课程思政教育作用,文章结合学生情况、课程特点和教学方法,首先,以匠心精神为课程思政主线,明确了四个具体课程思政目标;其次,梳理课程知识点,深入挖掘课程思政元素构建可视化思政图谱;然后,基于项目化教学完成课程思政教学设计;最后,构造情感、价值、行动的三维思政评价体系,科学全面评价学生课堂表现。

汽车底盘电控系统检修课程教学改革与探索

汽车底盘电控系统检修课程是一门专业知识和实践两者关系较为紧密的一门专业,因此学校想要培养拥有扎实的检修基础知识以及娴熟的实践技能两者为一体的专业人才,就应当对这一专业的课程教学进行改革,文章就汽车底盘电控系统检修课程教学的改革提出自己的一些看法。

汽车底盘电控系统专家咨询系统的研究与开发

在收集汽车底盘电控系统的结构特点、故障检测方法、相关名词、故障码等知识的基础上,建立相关数据库,利用面向对象、可视化编程语言Visual Basic 6.0设计出一个底盘电控系统相关知识的专家咨询系统。方便快捷地为汽车维修人员和需要查询底盘电控系统相关知识的人们提供专家咨询,可以降低汽车底盘电控系统故障诊断的难度,大大提高了工作效率。

汽车底盘电控系统常见故障诊断与维修

底盘电控系统是汽车中的一种重要部件,对于确保汽车性能和安全性具有重要意义。该文对汽车底盘电控系统进行概述,分析汽车底盘电控系统常见故障,并提出针对性的故障诊断与维修策略,从而更好地提升汽车性能,促进汽车正常运行,推动汽车行业可持续发展。

汽车底盘电控系统检修课程信息化教学改革路径

该文阐述信息化教学改革的意义,分析汽车底盘电控系统检修课程信息化教学存在的问题,探讨信息化教学改革路径,包括建设数字化教学资源库、应用虚拟仿真技术、搭建网络教学平台和加强实践教学环节,以有效地提高教学质量和效果,培养学生的实际操作能力和故障排除能力,促进信息化教学在汽车检修领域的应用和发展。

“1+X”制度下的课证结合的思考——以《底盘电控系统检修》为例

在高职院校课程体系中,课证结合对培养人才担负着重要作用,该教学模式直接影响课程的教学效果和证书通过率。近年来,随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布实施,“1+X”制度正式在各高职院校启动,推动我国高职院校教育迈向一个新阶段。基于此,本文以《底盘电控系统检修》为例,探讨“1+X”制度与课证结合教学模式的意义,从实际出发分析课证教学创新对策,以激发学生学习动力,实现高职院校的精准育人。

工匠精神融入《汽车底盘电控系统检修》教学中的实践探究

随着科学技术的不断进步,对汽修专业人才提出了更高要求,培养学生具有工匠精神是时代赋予职业教育的使命。本文以汽车底盘电控系统检修课程为例,探讨工匠精神在课程中的实践与运用。

基于超星学习通的翻转课堂教学实践研究——以《汽车底盘电控系统故障诊断与维修》课程为例

《汽车底盘电控系统故障诊断与维修》课程是汽车检测与维修技术专业的一门核心课程。旨在培养学生掌握汽车底盘电控系统的结构与工作原理,使学生具备故障诊断与检修的能力。传统的教学模式以教师'灌输'为主,理论知识较多,实践操作少,导致学生吸收理解慢,不利于学生操作技能的培养。2015年政府工作报告中提出制定'互联网+'行动计划,'互联网+'教育教学改变了传统的教学方式,不仅是教学方式的改革。

基于创新能力培养的《汽车底盘电控系统故障诊断与维修》课程教学改革探索

2015年3月,李克强总理首次在政府工作报告中提出'大众创业、万众创新'的发展战略,提出制订'互联网+'的行动计划。在此背景下,如何培养、激发学生的创新意识、创新能力、提高学生的综合素质,是每一个高职院校急需思考的问题。本文以《汽车底盘电控系统故障诊断与维修》课程为例进行实证探究,从课程内容设计、教学方法、手段及考核方面进行了一系列的改革及探索,调整和优化了课程体系,促进了学生创新能力的培养和综合素质的提升。