“座位图”在英语课堂观察中的运用——以课堂提问为观察内容

笔者发现，目前的课堂观察普遍存在目的不明确、主题不突出、手段不丰富、反思不深刻等问题。在复杂的课堂情境中进行观察，必须借助一定的辅助工具才能确保其有效性。座位图就是一种有效的辅助工具。本文探讨了座位图观察技术的实际应用价值和具体使用步骤，并以课堂提问为观察内容，运用座位图观察技术对一节常态的高中英语阅读课进行了观察。对数据的采集与分析表明，座位图在运用于观察诸如课堂提问等师生活动时具有独特的作用。

以图导学 理解数对——“用数对确定位置”教学例谈

直观是理解的基础,数学教学倡导直观教学。图形是一种直观手段,可通过构造图形来描述、分析问题,借助图形来理解数学概念、感悟数学问题本质。实物图、点阵图、格子图是三种不同的直观图,各有不同的意义价值,三类图形构成一个有机的整体,由浅入深,由表及里,它们仿佛三张不同的导航图,为学生指明了学习的方向,带领学生抵达不同段位。