游戏在听障幼儿康复主题课中的作用及应用

康复主题课是听障幼儿在特殊教育学校附属幼儿园进行康复教育的一种重要的学习形式,游戏又是康复主题课的基本活动方式。游戏具有的自主性和趣味性可以极大地激发听障幼儿参与康复教学活动的积极性,从而提升康复的效果。在由预备活动、复习、新授和巩固四个环节组成的康复主题课教学的各个环节中,可以以游戏的形式渗透科学的康复方法,通过游戏在课堂教学中发挥的作用,来巩固听障幼儿已有的技能,系统地训练他们字、词、句的听觉理解和表达能力,培养他们主动交流的意识,提高口语交流的能力。

语言图片识别卡联合主题式康复微课在缺血性脑卒中后失语症患者中的应用观察

目的:分析语言图片识别卡联合主题式康复微课在缺血性脑卒中后失语症患者中的应用效果。方法:选取2018年1月~2019年3月我院缺血性脑卒中后失语症患者74例,依据建档时间不同分为研究组(n=37)、对照组(n=37)。对照组采用常规语言康复干预,研究组在对照组基础上采用语言图片识别卡联合主题式康复微课干预,比较两组语言功能、护理工作满意度。结果:干预8周后研究组自发言语、听理解、复述、命名评分高于对照组(P<0.05);研究组护理工作满意度94.59%高于对照组70.27%(P<0.05)。结论:语言图片识别卡联合主题式康复微课应用于缺血性脑卒中后失语症患者,能促进患者语言功能恢复,提高护理工作满意度。

语言图片识别卡联合主题式康复微课在缺血性脑卒中后失语症患者中的应用观察

目的探讨缺血性脑卒中后失语症患者采用语言图片识别卡联合主题式康复微课的干预效果。方法选取我院缺血性脑卒中后失语症患者88例,按照入院时间分为研究组和参照组。参照组采用常规护理干预,研究组在参照组基础上给予语言图片识别卡联合主题式康复微课干预。干预前后以中国康复研究中心汉语标准失语症检查表(CRRCAE)评估语言功能,比较两组干预前后CRRCAE评分、家属护理满意度。结果与参照组相比,研究组干预后表达、复述、命名、朗读评分较高(P<0.05);研究组家属护理满意度高于参照组(P<0.05)。结论缺血性脑卒中后失语症患者采用语言图片识别卡联合主题式康复微课干预,能促进语言功能恢复,提高家属护理满意度。