案例教学法在康复住院医师规范化培训中的应用

案例教学法(Case-Based Learning,CBL)起源于美国哈佛大学的情景案例教学课,其基本的实施过程是教师首先根据课程教学内容和教学目标,综合考虑教学重点和教学难点选择一些具体的案例,组织学生对这些案例进行阅读、思考、查阅文献资料,然后组织学生进行分析讨论,教师对学生的分析讨论提出点评,从而教给学生提出问题、分析问题和解决问题的能力[1]。

“双师型”康复医学住院医师规范化培训模式改进策略研究

为了建立实习生档案系统进行跟踪评估。双师型”康复医学住院医师培训模式有效提升了住院医师的临床技能和教学能力。临床技能评估操作熟练度平均得分85/100,应急处理能力成功处理率达90%。理论知识评估中,知识掌握情况通过率达95%,新知识点应用正确率为80%。师资评估显示教学能力满意度评分高达4.5/5,临床能力平均得分90/100,且论文发表数量达到5篇/年。将理论与实践相结合、临床师资与学术师资互补,有效提高了住院医师的综合素质,未来,建议进一步完善师资队伍建设,优化培训内容与方法,并加强培训效果的定期评估与反馈,以不断提升培训质量。