健康中国背景下康复作业治疗课程思政探讨——以“神经系统疾病作业治疗”为例

“神经系统疾病作业治疗”课程思政教学改革以立德树人、医德至上为基石,以服务经济社会发展和健康中国为导向,以培养高素质应用型康复作业治疗人才为目标,全面构建融入课程思政元素的“神经系统疾病作业治疗”课程专业知识教学体系。通过深化教师团队政治理论素养与专业水平,完善线下专业教学、线上课内外拓展、实训教学、阶段性临床见习的多层次教学平台,并融入多元化课程评价方式等改革措施,切实取得专业课程融入思政改革显著的成效,使得专业建设与思政建设同向同行,协同育人。

虚拟现实训练系统在康复作业治疗学临床教学中的应用

目的探讨虚拟现实训练系统在作业治疗学临床带教中的应用价值。方法2021年9月—2022年6月,调查解放军总医院第一医学中心60名康复治疗及相关专业实习生在康复作业治疗学的学习方式偏好及知识接受成效,使用虚拟现实训练系统或传统作业治疗带教法,对实习生进行培训。其中试验组30名实习生使用虚拟现实训练系统,对照组30名实习生使用传统带教方法。在为期1个月的带教后,对其进行出科考试和带教满意度调查,并比较两组间的教学效果。结果试验组的学生出科考试理论成绩优秀率为36.67%,合格率为100%,技能考试优秀率为43.33%,合格率为96.67%,均高于对照组。试验组教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在最满意带教环节评选中,试验组选择应用虚拟现实训练系统人数为21名,满意度较高。结论虚拟现实训练系统对于康复治疗及相关专业实习生在作业治疗学的学习上较传统教学方法教学效果更好,同时提高了学生对该门课程的满意度。

作业疗法对改善慢性精神分裂症患者阴性症状的影响

目的:探讨作业疗法对改善慢性精神分裂症患者阴性症状的影响。方法:将80例慢性精神分裂症患者随机分为两组,对照组患者40例,给予常规药物治疗,研究组患者40例,在常规药物治疗基础上给予作业治疗。两组患者疗程均为12周。选取阴性症状量表(SANS)进行测评,对改善情况进行对比。结果:两组患者治疗前的SANS评分无显著性差异(P>0.05),治疗后两组SANS评分显示,研究组阴性症状改善优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:作业疗法具有促进改善慢性精神分裂症患者阴性症状的功效。