“分段进阶式”+“标准化患者”教学模式初探——以“康复实践技能”课程为例

随着医疗技术的不断发展与进步,疾病后的存活率显著提升,但肢体功能障碍的患者也随之增多,这就使社会对康复应用型人才的需求不断增加。以“康复实践技能”课程为依托,在授课实施过程中采用分阶段式考核,进阶式过关,同时引入“标准化患者”增加考核过程的临床仿真性和综合性,强化学生的康复实践技能,使学生的康复实践技能系统化,全面提升学生在临床前综合分析问题的能力、解决实际问题的能力和应用康复技能的实践能力,最终将学生培养为高质量应用型康复人才。