康复治疗技术生在社区职场环境下的培养与探索

目的:探讨康复治疗技术生在社区职场环境下的培养与探索.方法:此次实验选择了康复治疗技术专业生32名,培训学生的社区康复技能,将社区康复特点充分融于教学实践中,打破传统教学模式,让学生不再拘泥于学校学习,引导学生走向社区、家庭,使其积极参与各项教学实践活动,确保社区康复服务工作均围绕以患者为中心的康复医学理念展开;分析总结各项实验数据.结果:超过90%的学生认为学习收获大;而超过70%的学生都掌握了各项社区康复技术;超过75%的学生可对家庭资源进行全面评估;所有学生都可建立康复档案;超过80%的学生可与医患有效沟通;超过70%的学生可制定科学合理的适宜康复训练方案.结论:将康复治疗技术生置于社区职场中培训其社区康复基本技能,引导学生积极参与各项教学实践活动,可促使学生将专业技术与社区康复充分结合,可以此将全科医学理念有效融于社区康复服务工作中,打破了传统康复治疗技术教学的壁垒,提高了学生的职业适应能力,对学生毕业后参加工作有着极大的现实意义.

康复治疗技术生在社区职场环境下的培养与探索

目的探索康复治疗技术人才培养模式,使高职高专培养的康复治疗技术专业学生能适合社会岗位所需,做好社区康复事业。方法遴选32名康复治疗技术专业生,进行社区康复各项技能培训,教学和实践内容都紧密结合社区康复的特点,改变坐等患者上门求医的方式,让学生走出学校,跨进社区,走进家庭,参与社区医院-家庭康复综合模式的实践,对患者和家庭给予简易康复技术指导,把以"人"为中心的全科医学理念渗透到社区康复的服务中。结束后发放调查表,对收集的数据进行分析。结果 100%的患者满意;93.75%的学生觉得学习收获很大或较大;78.13%的学生掌握社区康复技术;75%的学生掌握家庭资源的评估;100%的学生掌握康复档案的建立;81.25%的学生熟悉医患沟通的技巧;71.88%的学生熟悉康复训练方案的制定。结论在社区职场环境中对康复治疗技术专业学生进行社区康复各项基本技能的培训与实践,把康复治疗技术教育与社区康复紧密结合,既能在社区康复中强化全科医学理念,体现"以家庭为单位"和以"人"为本连续性服务的全科医疗专业特征;又能改变传统康复医学教学模式的单调性,有助于学生在基于行业的情境实践中提高职业适应能力,形成教学做一体化的能力培养体系。