OBE理念下虚拟仿真实训教学模式在内科疾病康复评定与治疗教学中的应用效果分析

目的分析基于OBE理念的虚拟仿真实训教学模式在常见内科疾病康复评定与治疗教学中应用的效果。方法选取2022年1月—2024年2月在山东中医药高等专科学校参与常见内科疾病康复评定与治疗学习的258名学生作为研究对象,根据教学时间进行分组,2022年1月—2023年1月130名学生实施传统实训教学,设为常规组,2023年2月—2024年2月128名学生在OBE理念下实施虚拟仿真实训教学,设为研究组,比较两组学生考核成绩、对教学模式的满意度、综合素质水平。结果研究组理论考核成绩(86.15±3.78)分高于常规组(80.24±3.62)分,实践考核成绩(89.17±3.78)分高于常规组(84.84±3.66)分,差异有统计学意义(t=12.827、9.348,P均<0.05)。研究组对教学模式满意度高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组综合素质水平高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于OBE理念的虚拟仿真实训教学模式的应用可提升整体教学效果,具有较高教学借鉴价值。

脑卒中患者偏瘫步态特点在康复评定与治疗中的应用价值分析

目的分析评价脑卒中偏瘫患者步态特点在康复评定以及治疗过程中的应用价值和效果。方法随机选择该院2016年8月—2017年8月收治的脑卒中偏瘫患者80例。按照入院顺序分为对照组和观察组各40例。对照组使用常规方法治疗,观察组需分析其步态特点,即和50名志愿者相比较,分析出步态具体特征,并采取针对性治疗措施。比较两组患者的治疗效果。结果和健康志愿者相比,脑卒中偏瘫患者的步态均出现了较大差异。而在对两组患者治疗后,观察组治疗效果明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对脑卒中偏瘫患者治疗时,通过分析其步态特点能够较好的指导治疗,有较高临床使用价值。