PBL教学法在高职院校康复评定技术课程中的应用

文章首先论述了PBL教学法的优势,然后分析了PBL教学法在高职院校康复评定技术课程教学中应用的现状,最后提出了PBL教学法在高职院校康复评定技术课程教学中应用的路径,包括提高教师专业素养、促进校企合作、以赛促教、提升学生学习的主动性。

《康复评定技术》课程复合多元化教学的改革与探索

为探讨基于任务驱动的《康复评定技术》课程复合多元化教学的改革效果,给予《康复评定技术》课程教学提供参考与借鉴。本文选取68名2022年—2023年在学校学习和医院实习的学生作为研究对象,2023年34名在学校学习和医院实习的学生设为多元化组,2022年34名在学校学习和医院实习的学生设为传统组。多元化组采取基于任务驱动的《康复评定技术》课程复合多元化教学,对照组采用传统教学模式,通过随堂测验及实践操作比较基于任务驱动的复合多元化教学法与传统教学模式的效果。结果显示,与传统组相比,多元化组在病例分析、理论考试成绩和优秀率均上升(P<0.05);与传统组相比,多元化组的实践技能操作考试成绩和优秀率均上升(P<0.05);与传统组相比,多元化组教学满意度各项指标上升(P<0.05)。得出结论,基于任务驱动的《康复评定技术》课程复合多元化教学模式用于在学校学习和医院实习的学生,有针对性地提升功能评定技能,以及提高职业素质和综合素养,值得推广。

康复评定技术课程教学改革的实践

康复评定技术课程具有较强的实践性与操作性,在康复治疗技术专业课程体系中处于基础位置,对于学生学习其他康复治疗专业课程具有重要的作用。分析当前职业院校康复评定技术课程教学中的不足,提出教学改革方法,包括重视学生自主学习能力的培养、丰富教学形式、开展临床实训活动、落实开放实验室制度、完善教学评估体系、加强课程及师资队伍建设等,以激发学生的学习兴趣,完善教学体系,提高康复评定技术课程教学质量。