大学生道德能力KMDD培育模式的中国化实践

“道德是不是一种能力以及道德能否被教育”这个问题一直是众多研究者深入思考和研究的问题。本研究运用德国道德教育心理学家乔治·林德设计的“康斯坦茨道德困境讨论法”(KMDD)进行了9次干预实验,发现KMDD能显著提高大学生被试的道德能力,且作为干预工具的道德两难故事的有效选取对于提高被试道德能力具有重要影响。此外,在KMDD中国化实践的过程中,我们需要重视学生积极道德情感与“以生为本”理念下民主和平思想的养成,开展适合中国文化的KMDD教师培训及资格论证,并基于年龄、学段及学习领域进行KMDD方案梯级设计,以保证KMDD在道德能力培育中收效良好。

青少年道德判断能力研究新视角——道德行为与发展双面理论及运用的启示

论文基于德国道德心理学家乔治·林德的"道德行为与发展双面理论"的视角,着重阐述了林德编制的测量道德判断能力的工具"道德能力测验"(MCT)以及培育道德判断能力的方法"康斯坦茨道德两难困境讨论法"(KMDD),在此基础上验证了MCT和KMDD在国内外的实践运用,指出林德的双面理论及实践运用对培育和发展我国青少年道德判断能力具有重要的借鉴意义和实践价值。