从三本书窥改革开放以来音乐教育哲学的发展理路——从“《当代音乐教育哲学论稿》的‘第一’说”谈起

文章以《当代音乐教育哲学论稿》(以下简称《论稿》)的"第一"说为缘起,通过对《论音乐教育》、《音乐审美教育》、《后现代音乐教育学》三本专著相较《论稿》而作出哲学色彩的论著的定性描述,认为上述三本书分别是20世纪80年代、90年代、21世纪头十年的中国大陆音乐教育哲学的代表性著述,并阐述其分别具有的"内鼓外呼"、"建基立厦"、"开拓视野"的音乐教育哲学发展功能,在初步勾勒改革开放以来音乐教育哲学内在发展理路的基础上,预测《论稿》在既已发展基础上可能具有的促进音乐教育哲学向学科化迈进的引领功能的同时,也指出《论稿》"第一"说下意识"判断"背后可能透露出的正如谢嘉幸先生揭示出的当前中国音乐教育哲学文献被普遍忽视的研究现象并予以批评。最后,提出中国音乐教育哲学在找寻并不断发展自我的基础上兼容并蓄进而走向"自觉"的开放式未来的愿景。

音乐人才学科建设的有益探索

廖家骅教授新近出版的《音乐成才之路》对音乐人才学这样一门还未引起足够重视的学科,进行了一番大胆的探索,其理论的勇气、探索的精神以及所取得的成果都是难能可贵的。