简评黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》

1981年甘肃人民出版社出版的黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(以下简称“教材”)我们试用了一年,觉得这是一部比较好的高等学校文科教材。它的主要优点有三: (一)继承性中学五十年代曾经试行汉语,文学分科教学。分别编写了两科的教科书。为了编写《汉语》课本中的语法部分,1956年制定了“暂拟汉语教学语法系统”(以下简称“暂拟系统”),作为编写课本和进行教学的依据。《汉语》课本和“暂拟系统”,沿用多年,在群众中有广泛的影响,在中学语文教学中也曾经起过一定的作用。近年来,我国语言学界对于现代汉语语法进行了一些新的研究和探索,并取得了一些新的成果。“教材”继承了《汉语课本》和“暂拟系统”的一些优点,吸取了新的科研成果。这样做不仅是可取的,而且是必要的。因为舍去原有基础,另起炉灶,创立一种全新的体系,就目前来说,

黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》中的几个问题

黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(1988年修订本)是全国高等学校文科的通用教材。从总体上看,教材的体例合理,内容适度,并及时地将'新时期的语文工作方针'收入教材,使教材的内容更加丰富,具有新意。在使用过程中,我们觉得黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》具有适用性,可取之处甚多,不失为全国高等学校文科(特别是高等师范学校文科)

比拟的定义、结构和范围

一、比拟的定义这要从比拟同比喻的区别谈起。请看:①呼啸的大海象一个怒吼的巨人。②大海象一个巨人,怒吼着。③大海怒吼着。①是比喻,③是比拟,②是什么,有人说是有喻解(怒吼着)的比喻,有人说是'拟体'(一个巨人)出现了的比拟。孰是孰非?我们认为;比拟同比喻的区别植根于它们的心理基础,只有弄清了二者心理基础的不同,才能回答这个问题。比拟和比喻都属于形象思维。

“同一性定语”试探

现代汉语有这样一种语法现象: 从大到小逐层分析的层次分析法与把句子分为几个组成部分的句子成分分析法在根 本原则上是不能统一的,……(中国语文,1981,4;264)这里的定语和中心词在意念上指同一事物,人们称之为“同一性定语”,但是,目前对这种语法现象研究还不够深入,而且认识还有分歧。

浅谈“您”的复数形式

从我国语法学界对“您”的复数形式的用法以及目前语言实践中的情况看。“您’的复数形式可以归纳为以下几种: 1、“您”不存在复数形式。(以《辞海》[旧版]、《现代汉语词典》、《新华字典》为代表) 2、“您”的单数和复数都用“您”。(张志公《汉语语法常识》) 3、当对方不止一人时,“您”的复数用“您二位”、“您俩”、“您(?)”、“

拈连这个辞格

拈连这个辞格,就几本书来看,大家的认识是基本一致的。陈望道《修辞学发凡》认为:“甲乙两项说话连说时,趁便就用甲项说话所可适用的词来表现乙项观念的,名叫拈连辞。这种拈连的修辞方法,无论甲项说话在前或在后,都可应用。”(119)举例有如:

简论“动+介+名”结构

本文所论“动+介+名”结构主要指A类“跑到操场”和B类“忠于人民” (暂定)两类。对上述语言现象如何分析,语法学界历来就有争议,至今仍无定规。近年出版的几部有影响的高校《现代汉语》教材及其它语法论著也各持所据,诸说纷纭。黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(以下称“兰州本” )认为A类属“介十名”作补语的“补充词组”,B类为动词“忠于”

一种特殊的构词材料——条件复合语素

一词是由语素构成的。现代汉语中由两个单音节语素组成的双音节合成词占优势,但也有不少由三个单音节语素组成的三音节合成词,并且这种词现在有逐渐增加的趋势,略如下面的例子:

存现句的主语

近些年来,不少语法学者把在结构上有特色的存现句分析成主谓句,在全国中学有很大影响的《中学教学语法系统提要》和在全国高校具有较大影响、已为多数大专院校采用的文科教材《现代汉语》(一本为黄伯荣廖序东主编,另一本为胡裕树主编)也都已把存现句看作是主谓句中的一种句型。存现句作为主谓句,已经没有争议。当初,在语法学界讨论的存现句句首的表处所的词语能不能充当主语的问题,现在已经明确:它们能充当主语。可是,它们为什么能充当主语?同为表处所的介词词组能不能充当存现句的主语?对这些问题认识还不一致,而认识存现句的主语对认识这种句子的结构。

黄版《现代汉语》修辞部分之不足及改革之对策

黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(上下册)(以下简称黄版《现代汉语》)自1980年出版以来,一直作为高等学校的文科教材,特别是它的"增订四版"于2006年被教育部列为"普通高等教育‘十一五’国家级规划教材"之后,更是受到了各高校的青睐,销量颇佳。但这并不意味这本教材非常完美,无懈可击。

也说“老外”

一、问题的提出 随着改革开放的进行,越来越多的外国人涌入中国。对于这些以金发碧眼为典型代表的外国人,国人已经渐渐不那么新奇了,尤其是在大城市,人们早已是司空见惯。说起这些外国人,大家最熟悉的称呼恐怕非＂老外＂莫属了。我们在称呼他们为＂老外＂的时候,好像不带有什么特殊的感情色彩,但在日常生活中我们发现,外国人好像并不喜欢这个称呼,这究竟是个别现象还是普遍存在的现象呢？我们为什么这么叫？他们是怎样看待＂老外＂的？

《聊斋志异》中的数量词

一数词的小类1.0 数词是表示数目和次序的词。《聊斋志异》(以下简称《聊》)中数词分基数、序数、倍数、分数、概数、虚数和问数七小类。

《基础汉语》中“存现句”的观点陈旧

新疆编写出版的统编教材《基础汉语》,在全疆大中专学校发行量大,影响面广,虽然修订多次(最新修订本是1989年的),但是,其中的关于“存现句”一节(第六十六课),观点陈旧。同年出版的新疆大学汉教部编写的汉语分级教学教材《基础汉语》(第四十二课)也是老观点。

为提高双语词典的质量而努力——评《小学生汉维词典》和《中学生汉维词典》

《小学生汉维词典》(以下简称《小》)和《中学生汉维词典》(以下简称《中》)1990年由新疆人民出版社出版。这两套词典的出版,填补了我区民族中、小学师生工具书短缺的空白,对提高我区少数民族中、小学生双语水平。

从“芦柴棒”的辞格归属谈如何区分借喻和借代

一夏衍的《包身工》中有这么一段文字: (1)一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊:“拆铺啦.起来.”接着,又下命令似地高叫:“芦柴棒’,去烧火.妈的,还躺着,猪猡.”在讨论“芦柴棒”属于哪种修辞格时,出现两种截然不同的意见。一种意见认为:“芦柴棒”是借喻,因为能改成明喻:她瘦得象芦柴棒一样。另一种意见认为:“芦柴棒”是借代,因为“芦柴棒”是一个年龄十五六岁、手脚都很瘦的包身工的“外号”,这是以别称代本名。

“在+V+中”谓语句初探

“在+V+中”谓语句是指“在+V+中”作谓语或谓语中心的句子(下简称“在+V+中”谓语句)。根据其不同的表义功能和语法特点,可以分为以下两小类。 一、句中的“在+V+中”表示人、事物或事物化的动作行为所处的时间位置,可以引申为某种动作行为处于正在进行或持续状态。例如: ①新一代在茁壮成长中。(黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》修订本》) ②队伍在迅速前进中。 ③宝钢在建设中。(同例①) ④人民的法律在制定中。(宋玉柱《泛论语法形式和语法意义相结合》) ⑥战斗在进行中。(吕叔湘《现代汉语八百词》)

“说说、红红”之类应归属重迭构成的词

对“说说、红红”这类词,一般语法著作,都认为是单音动词或单音形容词的;重迭形式,而不把它们看成是重迭构成的词。黄伯荣和廖序东主编的《现代汉语》把重迭式作为一种构成词的方法。然所举的例证是:“姐姐、

对《现代汉语》语法部分若干问题的商榷

高等院校的现代汉语教材如何改革,这是许多专家和语言工作者极为关注的问题。一些学者曾提出了打破旧教材传统内容框架的构想,这种锐意改革的精神是值得称道的。但新的框架到底应该如何建立,目前意见颇不一致,能为人们所接受的新教材的出现,更非短期内的事。实践要面对现实。现实,需要在旧有教材的基础上调整、充实、更新。基于此,我们准备根据在教学过程中所发现的问题,谈谈对黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》教材(以下简称黄本)第四版(1998年5月)语法部分谈一些粗浅的意见,以期就教于专家和同行们。

排比辞格在五种表达方式中的应用

排比辞格在五种表达方式中的应用情况,现行汉语教材只有黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》谈得稍详一点: 排比是一种富于表现力的辞格。……在行文中,有的东西,不能总括叙述,只能列举叙述;有的虽然能够总括叙述,却故意列举叙述,构成排比:其目的就在于增强语势,提高表达效果。排比多用于说理或抒情。用排比说理,可以把论点阐述得更严密、更透彻;用排比抒情可以把情感抒发得淋离尽致。这里,谈到了排比在叙述、说理、抒情三种表达方式中的应用。此外。