实验推动教学 实践探求真知

我们先假设如下情境：老师甲说：“同学们，今天我们的晚餐是香脆大虾、水果沙拉等。”接着他会清楚地讲解每道菜的制作方法，同时给同学们展示每一道菜的图片，正当同学们兴趣盎然时，老师却说：“好了，今天的课讲完了，请大家回去认真复习，准备考试!”同样的课，老师乙会在讲台上亲自掌勺，给同学们演示每一道菜的烹调过程。学生们只能做馋涎欲滴的观众，他们不能参与制作，

“情境族教学”在初中物理课堂中的运用——以“大气压强”教学为例

在初中物理教学中,通过奇特的实验、开放式探究、延伸性实验、知识建构等途径创设"情境族",可以有效激发学生自主建构知识的欲望,使学生形成学习磁场经历科学探索,提升学生的学习能力,促进学生的发展。