少数民族预科教育中的课外延伸活动

高等学校少数民族预科生、高层次骨干人才硕士研究生的基础强化培训是少数民族预科教育的重要内容。对于如何通过教学改革以推动高校少数民族预科生基础强化培训这一问题,卢华语认为,课外延伸活动适用于少数民族预科教育,具有特殊性和重要性,应将课外延伸活动纳入学科教学活动,注重计划性、针对性及其理论与实践研究。范奎山认为,少数民族预科教育要重视教与学的动态过程,突出文学类课程在少数民族预科教育阶段的重要性,对学生进行审美教育与情感熏陶,完善文学类课程的结构和设置。孙卫红认为,少数民族高层次骨干人才的"高等数学"课程教学应采取多种方法相结合,即:面向全体学生与关注个别学生相结合,理清知识结构与"开枝散叶"相结合,数学语言、文字表述与思维训练相结合,夯实基础知识与深化拓展课本知识相结合,数学思想方法训练与人文素质培养相结合。何开丽认为,应建立一套适合少数民族高层次骨干人才的英语课程体系,以满足他们对文化和英语的学习需求。卢炳惠通过问卷调查,了解到西南大学少数民族预科生英语学习情况,分析了非智力因素对少数民族预科生英语学习的影响,并就如何发挥非智力因素在少数民族预科生英语学习中的积极作用提出对策。

优化课后延伸活动 促进学生社会性发展—以品德与社会“困难算什么”一课为例

学生的社会性发展并不是一蹴而就的，而是一个具有连续性的过程。优化课后延伸活动，持续跟进教学，帮助学生在实践活动中逐步参与社会、认识社会、适应社会。笔者从课后延伸活动设计童趣化，促使学生乐于参与、积极互动；课后延伸活动内容生活化，鼓励学生勇于坚持、反复内化；课后延伸活动评价多元化，帮助学生善于交流、共享共进三个角度思考了优化课后延伸活动，促进学生社会性发展的策略，并以品德与社会“困难算什么”一课为例加以阐释说明。

开展动画片延伸活动丰富幼儿课程

动画片延伸活动是以动画片为媒介的整合性教育活动,是在观看动画片获得知识经验的基础上,选取动画片中幼儿感兴趣的内容形成的课程整合活动,是借助动画片的语言、图像、声音、动作、情节、思想感情等,扩展幼儿的课程。开展了以动画歌曲为背景,创编韵律操;以动画角色为形象的手工制作;以动画情节为素材的角色秀;以动画歌曲为内容的卡拉ok演唱;以动画题材的可视表演;动画题材进课堂等不同形式的动画片延伸活动的探索与研究,丰富了幼儿活动课程,对促进幼儿表现能力和良好个性的发展起到积极的作用。

小学品德延伸活动评价改进略谈

品德课后延伸活动能带领学生走进广阔的生活世界,践行道德认知。针对活动评价存在的主体单一、标准固定、时间迟滞等问题,通过评价主体多元化、评价量规人性化和评价时机全程化,优化活动评价,提高延伸活动效果。

品德课延伸活动的评价改进策略

品德课的课后活动是对课堂的延续,是学生将课堂上的品德知识和道德标准在生活中进行实践的途径。随着课改的不断深入,教师越来越重视课后延伸活动的设计,但是因为评价方式的单一与评价的迟滞导致许多课后延伸活动效率低下,甚至出现课后延伸仅停留于课堂作业布置的现象。要解决这些问题,可以从谁评价、用什么评价、何时评价三个方面进行改进。

浅议幼儿园绘本延伸活动研究

儿童发展指南中指出,要在阅读中发展幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿根据画面进行想象,大胆讲出其中故事;鼓励幼儿利用绘画或表演等形式表达自己的理解;鼓励幼儿自编故事,给自编故事搭配相应的图画。绘本资源在幼儿教育中发挥了重要的作用,利用绘本展开延伸活动也被有效应用起来。绘本延伸活动能够促进幼儿各项能力的提升,对幼儿身心健康发展起到了重要作用。

幼儿教育中怎样有效实施延伸活动

第一。延伸到下一个活动，使半日活动或者一日活动成为一个有机联系的整体例如，在音乐活动“小树叶”中，孩子们对歌词中描写的秋天树叶飘落的景象很感兴趣，教师就可以将延伸活动设计为带孩子去户外观察树叶、捡拾落叶，然后再进行树叶分类活动或树叶粘贴活动。

幼儿园开展绘本延伸活动的困境与对策研究

不同类型的绘本中,往往蕴藏了不同的教育机智,教师要深度挖掘绘本中的内涵,关注幼儿的反馈与需求,设计出不同领域的丰富多彩的绘本延伸活动,使幼儿在绘本延伸活动中自由、自主、自发地展开探索,达到各领域和谐发展。文章从绘本延伸活动的意义与价值、现阶段开展绘本延伸活动的困境、开展绘本延伸活动的对策三个维度阐述开展绘本延伸的策略与方法。

让绘本的力量常伴幼儿成长——幼儿园绘本阅读及其开展延伸活动所思

绘本,即图画书,顾名思义就是"画出来的书",指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物,国际公认"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。

重“延”凸“质”——论教学活动中延伸活动的有效组织

幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续,为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续发展的契机,在教学实践过程中,有很多教师认为活动延伸只是教育活动中的一个过渡环节,无关紧要。通过罗列现实中老师对教育活动中延伸活动的做法并提出可行性的实施策略。

小班故事教学延伸活动的游戏化

幼儿园小班故事教学延伸活动的游戏化发展现状,及其新课程改革对幼儿园教学的要求,本文就针对小班故事教学延伸活动的游戏化发展提出相关的建议和意见。希望可以更好的把游戏与小班故事教学结合起来,从而更好地发挥游戏对小班故事教学的促进作用,进而可以更好地促进幼儿园教学的发展。

“道德与法治”课外延伸活动的实践

为了提高学生的综合素质,提升"道德与法治"课程的教学效率,文章从学科沟通,优势互补;家校互动,形成合力;借助微课,突破难点;开展班队活动,提升内化四个方面阐述了"道德与法治"课外延伸活动的实践.

让绘本常伴幼儿成长――幼儿园绘本阅读及延伸活动所思

绘本是幼儿园教育中一项重要的资源和工具,它在幼儿的成长和发展中发挥着不可忽视的作用。通过与绘本的互动,幼儿可以培养语言表达能力、促进认知发展及提高情感素养,同时还能培养自身的阅读兴趣和阅读习惯。为了充分发挥绘本阅读的作用,幼儿园应积极开展延伸活动,将阅读融入更广泛的学习和生活环境中。这样的延伸活动不仅可以丰富幼儿的阅读体验,还能帮助他们更好地理解和应用所读内容,促进幼儿更好地发展。对此,文章探讨了幼儿园绘本阅读及延伸活动的价值、现状及策略,探讨了如何引导幼儿有效地参与绘本阅读活动,并提出了一些创新的延伸活动的设计和实施方法。

小说教学中拓展延伸活动设计的边界意识

小说教学过程中,教师往往会设计一些拓展延伸活动,培养学生的小说鉴赏能力,提升学生语文核心素养。在活动设计过程中,教师应具有目标、内容、方式三方面的边界意识,即活动目标定位要精准、活动内容要与教学文本有共生之效、活动方式要指向学生语文核心素养发展。只有守好这三个边界,才有可能达到预期效果。

幼儿园社会教育活动延伸的现状及实施途径

活动延伸作为幼儿园活动设计中的最后一个环节,对活动起着巩固和扩展的作用。幼儿园社会领域教育延伸活动有利于幼儿社会性的发展,有利于幼儿发展的整体性,还可以弥补集体教育活动中的不足。通过调查发现幼儿园活动延伸的实施主要分为漠视型、欺骗型和家庭作业型三种情况,并提出了具体的实施途径,为幼儿园社会领域活动延伸的实施提供参考和借鉴。

分析幼儿园社会教育活动延伸的现状及实施途径

由于年龄小、对社会不了解、接触事物少,幼儿对自然现象、生活方式、未来发展充满好奇和希望,心中涌动着无限的创造力。作为幼儿园教育模式最后一个环节,活动伸展教育对整体教育模式起到加强效果和开发拓展的重要作用。在幼儿园时期对幼儿进行活动伸展教育,不但填补了集体教育中粗矿不细致的缺点,而且对幼儿从小培养适应社会适应集体的能力有很大帮助。本文对幼儿教育工作开展中出现的几个问题做出详细分析,针对这些问题制定实施应对策略。进一步帮助幼儿在幼儿园时期能够完整发展,为今后幼儿活动延伸研究提供参考。

不可忽视的延伸活动——延伸活动也精彩

延伸活动是整个教育活动中不可或缺的一个组成部分,活动的组织者如果能巧妙有机的让幼儿在延伸活动中继续探究和建构,不仅可以丰富幼儿一日活动内容,而且能促进幼儿运用已有的生活经验进行拓展,进一步完善自身的知识结构和认知结构。本文分析了幼儿教育中延伸活动的现状,进而指出延伸活动的实施方法。

提升家庭延伸活动质量 促进幼儿精细动作发展

幼儿精细动作延伸活动是在充分尊重幼儿客观身心发展前提下,发挥学校引导、家长负责,幼儿接受引导或者家庭内部共同参与的游戏模式。在有针对性的目标设计中激发幼儿动作的精准性潜能,创造有利于幼儿体能发展的延伸环境,提高幼儿精细动作延伸的育儿水平。