关于开设《毛泽东思想概论》延伸课程的几点思考

开设延伸课程是思想政治理论课教学改革的新尝试。实践表明，开设延伸课程是必要的，可以实现教与学、教学与科研的共赢。在教学中，要正确定位延伸课程，处理好核心课程与延伸课程的关系以及政治性、科学性与通俗性的关系。延伸课程的开设已初见成效，应该总结经验，改进工作，推广延伸课程。

在高职院校中介入体育延伸性课程的理论研究

高职院校学生的培养目标主要是社会需要的具有鲜明特点的复合型劳动者，毕业后多数将直接面对社会，因此学生的分析和解决问题的能力、知识获得能力、创新能力、合作交往能力都应该在实践中得以发展，这也是新课程的目标所在。体育延伸性课程是学生课外的学习实践活动，它对培养上述各项能力有着重要作用。

基于教学改革的高职英语课程多角度延伸探讨

当前高职英语教学质量受到多方面因素的影响,如学生质量、教师教学能力、课程设置等。实现授课教师的课外延伸、学生的课外延伸和英语课程的课外延伸,是保证高职英语课程改革成功的基本路径。

西游文化剪纸教学课程延伸的开发设计研究

基于连云港西游文化的地域特色和学生对剪纸的爱好,该文作者尝试在剪纸教学的基础上进行西游文化剪纸延伸教学,从尊重学生心理、提升学生素养、挖掘学校特色等方面阐述实施西游文化剪纸教学课程延伸开发设计的重要性,并介绍了具体的操作方法,使学生了解和感受西游文化与剪纸相结合的个性表现方式,丰富美术课程的内涵,培养学生的审美情趣和创造力。

实现小学语文教学课程延伸的相关思考

在小学语文阅读教学中,如果教师只将阅读教学的范围局限于课堂、教材,那样势必会阻碍学生的阅读视野,这远远不能满足小学生的阅读需要,也不利于小学生的综合素质的提高。为了最大限度地提高学生的阅读水平,作为语文教师就要在立足文本的基础上,契合学生的认知,注重对文本知识的拓展延伸,这样的做法可以拓宽学生的视野,让小学生通过大量的阅读汲取知识的营养,从而全面提高小学生的综合素质。

让科学多一片天地——记《科学》课程延伸下的“小发明活动”

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,为小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,为丰富他们的童年生活,为发展他们的个性,为开发他们的创造潜能服务。

延伸中学体育课程,提高中学生体质

本文对导致中学生体质下降的原因进行了分析,认识到学校的体育课程不能满足中学生改善体质的需求,提出延长学生体育锻炼时间和延伸中学体育课程具有重要意义,明确利用延伸体育课程的几种形式促进中学生体质提高,希望对中学生体质改善能起到理论和实际作用。

对英国BTEC课程模式本土化的探索——北京商贸学校课程改革实践

北京商贸学校是我国全面引进英国BTEC教学模式的首批试点校之一,试点专业为市场营销专业.经过四年的教学实践,基本完成了对这一世界先进的职教模式学习、引进、消化、吸收,创新发展的重要过程,成效显著.

文学社对延伸文学课教学的实践探索

高师院校的文学社在文学实践活动中有着独特的优势,由于中文系学生在其中占重要地位,他们可以围绕所学的汉语言文学专业内容进行一系列的文学实践活动,如参加写作赛、进行作品研讨和文学经典演出,还可以创办刊物自写、自编、自己出版。这些实训活动有助于巩固所学的文学史和文学理论知识,锻炼学生的文学实践能力,有效地延伸文学课的教学。

利用微信公众平台 实现阅读教学延伸

中学语文课堂容量有限,学生阅读的时间大多在课外。文章探讨在新时代背景下,如何运用新的媒体形式——微信公众平台来实现阅读教学的课外延伸。联系教材补充群文阅读,推出时文热评培养学生思辨能力,进行名著、名影导读深化文学积淀,展示优文、优评强化学生自我认同感,是微信公众平台实现阅读课外延伸的主要内容。

因势利导 温故知新——一节生物课的教学反思

反思是教师专业化成长过程中的一项不可或缺的内容.教师在实施教学过程中,要具备跳出教案实现教学目标的能力.课程的延伸是学生学习能力培养的重要途径,教学空间的拓展是学生综合素质养成的一个重要因素.

怎样上好初中历史活动课

历史,永远都值得被后人铭记并更好地继承与传承。因为历史是人类文明的重要见证,通过对历史的了解与学习,可以让大家更清楚人类的发展与壮大,从而走好前进之路。那么,如何才能让历史活动课更好地开展与进行就成为一个值得思考的问题。因为历史活动课能够让学生对一段历史拥有最直观的了解与最真实的体验和感受。参照的历史活动课程为北师大版历史九年级上册第一单元第七课《与哥伦布同舟远航——学习与探究之一》,并从以下几方面对怎样上好历史活动课进行阐述与分析。

实施课堂“实质性参与”促进语文有效学习

如何进行有效学习是当前教学改革的重要话题，本人关注到当前语文课堂当中存在的教师整堂牵引、学生机械参与的现象，而提出我们应实施学生课堂实质性参与，从而促进语文有效学习。本人从学生实质性参与课堂活动的重要性入手进行探讨。