延安整风时期开展批评与自我批评的举措

延安整风时期,中国共产党切实运用了批评与自我批评的优良作风。整风学习初期就是让党内高级干部加入到"学习运动"中并初步开展批评与自我批评,随后在全党范围内整顿"三风",普遍开展批评与自我批评,最后又回到党的高级干部中来,使批评与自我批评更加深入。在新的历史时期,我们有必要对这段历史进行梳理和分析,总结历史经验和教训。

延安整风时期思想政治教育的基本原则和方法及其启示

延安整风时期，中国共产党在思想政治教育中坚持了正确的教育原则，采用了正确的教育方法，取得了很大的成功。这些经验是党的思想政治教育事业的宝贵财富，对于今天的思想政治教育无疑具有极大的指导意义。

延安整风时期开展批评与自我批评的时代因由

批评与自我批评有着丰富的内涵。延安整风时期就是在深刻理解批评与自我批评的基础上,结合当时的时代背景,分析了在党内开展批评与自我批评的主观要求和客观要求,主观要求包括:新增党员的思想需要教育改造;以王明为代表的教条主义的影响仍然存在。客观要求包括:国内形势的状况需要开展批评与自我批评;国际形势的发展要求开展批评与自我批评。

延安整风时期毛泽东开创的科学方法

1943年8月,当延安整风运动还在如火如荼进行时,周恩来就深有感触地说:"我们党领导的整风运动,收获了从来没有的思想上改造的成绩。"延安整风运动为什么会取得如此巨大的功效和成就?笔者认为,作为延安整风运动总导演的毛泽东,在整风运动中开创和倡导的一系列科学方法发挥了根本性作用。

延安整风时期毛泽东对马克思主义的科学诠释

延安整风时期毛泽东实现了对马克思主义的科学诠释，形成了一整套科学诠释马克思主义的根本出发点、根本原则、侧重点以及根本方法等等，这客观上极大地推进了从思想上建党，促进了马克思主义的中国化和大众化。

延安整风时期马克思主义理论教育的方法研究

延安整风时期马克思主义理论教育主要是通过理论联系实际、学习文件与自我反省相结合、理论教育与生产实践相结合等方法进行的。在理论教育方面主要采用了灌输方法，在全党范围开展理论教育，对良好学风、党风、文风的形成起到积极有效的作用。本文分析了这一时期采用以上方法对党员进行理论教育的原因，阐述了这些方法的实施过程，起到的作用及最终取得的成果。

延安整风时期任弼时党性思想三维度探析

在为中国革命不懈奋斗的一生中,任弼时以其深厚的马克思主义修养与丰富的革命实践经验为党的建设事业做出了巨大贡献,特别是他在延安整风时期系统提出的党性思想是马列主义党建学说的扩展与延伸,是毛泽东党建思想的重要构成。在梳理分析任弼时在延安整风期间发表的经典著作的基础上,从"党性作为一个单独的问题提出的缘由"、"任弼时党性思想的具体内涵"、"任弼时党性的历史意蕴和当代价值"三个维度探究延安整风时期任弼时的党性思想,希望能够为当代建设马克思主义先进政党提供一些启示。

延安整风时期批评和自我批评的方法

延安整风时期,我们党广泛开展批评和自我批评,党员干部用马克思主义的理论武器,对自身的错误思想和缺点进行深刻反思,净化思想灵魂、提升党性修养。其做法经验对继承和发扬批评和自我批评的优良作风,不断推进党的建设仍有现实意义。学习文件以提高思想认识延安整风时期,党中央要求党员干部认真学习领会中央的文件材料。

延安整风时期党史文献编辑工作考察——基于《六大以来》的分析

党史和文献工作是党的事业的重要组成部分,中国共产党历来重视党史文献编辑工作。延安整风时期,中共中央组织编辑出版了一批重要党史文献集,尤其是在毛泽东的主持下编辑出版了《六大以来》。基于此对党史文献编辑工作的历史演进、方法运用和存在价值进行较为系统的分析,可以为今天党史文献的学习和研究提供有益借鉴。

延安整风时期的中共调查研究

延安整风时期,中共在回应革命领导权以及思想方法问题的过程中把准调查研究总方向,在紧紧抓住中国社会问题实际的过程中明确调查研究核心任务,在坚持基本方法与具体方法有机统一的过程中淬炼调查研究实践方法。组织与检查两个关键制度、机制对中共调查研究行动发挥着重要的导向规范作用。通过建立和完善组织与检查两个关键制度、机制,中共调查研究逐渐制度化、规范化,为中共认识革命规律、把握革命情势、制定革命政策提供了坚实基础。

延安整风时期学习运动初探

延安整风时期的学习运动是中国共产党在肩负着民族革命和民主革命双重使命、党内广泛存在非马克思列宁主义思想、党内长期存在教条主义的历史背景下开展的。延安整风时期的学习运动中,明确学习目的,规定学习内容,制定学习制度,取得了重大成效。这场学习运动的开展有助于巩固中国共产党的领导核心地位,有助于增强广大党员干部的防腐拒变能力,有助于推进中国特色社会主义理论体系建设。延安整风时期学习运动中的注重思想政治教育是毛泽东进行反腐倡廉的主要途径。

延安整风运动时期思想政治教育方法与启示

中国共产党历来注重思想政治教育运动,延安整风运动是中国共产党实施思想政治教育的一次成功实践。在这场整风运动中,毛泽东根据中国实际,坚持马克思主义中国化的思想教育方法,创造性地提出“惩前毖后,治病救人”等措施,形成了独具特色的理论方法。进入中国特色社会主义新时代,面对纷杂的国际国内环境,这些思想政治教育方法对坚持发展党内团结、加快实现中华民族伟大复兴的中国梦有着新的重要启示。

延安整风以来党的忧患意识的“变”与“不变”

延安整风运动的开展,源于党对信仰、道路、作风、本领等方面存在问题的深切忧虑,通过延安整风,这种忧患意识融入党的骨髓,内化成党的优良传统。进入新时期,随着党所处的历史方位、肩负的使命、面临的形势发生重大变化,党所忧虑的问题也呈现出新的表现形式,但这种忧患意识的精神实质依然一脉相承。

调查研究来不得半点“假把式”

调查研究是我们党的传家宝,是做好各项工作的基本功。回望党的历史,什么时候重视调查研究,坚持一切从实际出发,党和人民事业就蒸蒸日上;什么时候忽视调查研究,主观认识脱离客观实际,就会遭受挫折。延安整风时期,毛泽东同志向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务,并在《改造我们的学习》一文中提出:“要使同志们懂得,没有调查就没有发言权,夸夸其谈地乱说一顿和一二三四的现象罗列,都是无用的”。通过这次党内集中教育,全党确立了实事求是的思想路线,形成了良好的政治生态,出现了“十个没有”干部新作风和“只见公仆不见官”的新气象。

韶山毛泽东图书馆馆藏珍品推介(七)——《六大以前——党的历史材料》

《六大以前》是延安整风时期,在毛泽东的主持下编辑出版的党的历史文献,它与《六大以来》《两条路线》一起俗称为三大"党书"。《六大以来》编辑发行后,许多同志向中央提出希望编一本六大以前的党史资料书。1942年初,毛泽东在陶铸、胡乔木的协助下开始编辑《六大以前》。1942年10月,《六大以前》在延安出版发行,收录1922年5月至1928年6月各类历史文献184篇,按时间顺序编排,分为上下两卷。

牢固树立正确的党史学习观--读毛泽东《如何研究中共党史》

“欲知大道,必先为史。”2021年12月,习近平总书记在中共中央政治局党史学习教育专题民主生活会上强调,“让正确党史观更深入、更广泛地树立起来,让正史成为全党全社会的共识”,要教育全体党员和广大人民“坚定历史自信、筑牢历史记忆”,从而满怀信心地走向更好的未来。回顾历史、以史育人是中国共产党的优良传统。早在延安整风时期,毛泽东就倡导全党上下学习研究党的历史,并在《如何研究中共党史》的重要讲话中对此展开系统而深入的论述,为巩固当前党史学习教育成果提供了重要的方法论借鉴。

在党纪学习教育中增强纪律自觉

纪律是管党治党的“戒尺”。延安整风时期,毛泽东深刻指出:“党的纪律是带着强制性的;但同时,它又必须是建立在党员与干部的自觉性上面。”扎实开展党纪学习教育,要在增强纪律自觉上下更大功夫,引导党员、干部把学习《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》)作为必修课、常修课,涵养政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力,做到学有所思、学有所得。

两个历史决议与中国共产党实事求是的党史观

在中国共产党百年华诞之际,习近平总书记动员全党开展党史学习教育。在中国共产党百年历史上,共三次集中开展对党的历史的学习,分别是延安整风时期、改革开放之初和2021年。前两次对党的历史进行学习和总结形成了两个历史决议--《关于若干历史问题的决议》(下称“第一个历史决议”)与《关于建国以来党的若T历史问题的决议》(下称“第二个历史决议”)。