华中鲁艺:“延安模式”的复制与调适

1941年2月,鲁迅艺术学院华中分院(历史上简称华中鲁艺)成立。华中鲁艺复制了延安鲁迅艺术学院的办学模式。华中鲁艺的办学实践,是“延安模式”在各根据地文化建设上推行的生动实例。华中鲁艺在办学模式、大众化实践、知识分子改造上都有自己基于“延安鲁艺”而又结合实际的创新,丰富了“延安模式”的文化实践。

略论新闻教育的“延安模式”

延安时期的中共新闻教育是中国近代新闻教育史的重要构成部分,形成了新闻教育的"延安模式"。延安新闻教育在技术训练和学理研究两方面各有所成,其教育实践主要包含大学新闻教育和新闻机构的新闻教育两种新闻教育类型,后者又可细分为专职人才的新闻教育和通讯员的新闻教育。延安新闻教育从属于中共的干部教育与宣传教育,受到"新教育"理念的强烈指导,带有明显的实践主义特征。它既是一种地方经验、地方知识的提炼,又具有一定的普遍启示意义。这一模式对中华人民共和国成立初期的新闻教育产生了直接的影响。

延安模式—国家建设视野下中共根据地政权体制的特征及影响

国家建设理论的关注焦点,大体包括战争与现代国家形成的驱动关系、国家成长与科层理性化体制关系以及统治者与社会民众关系等三个层面。在近代中国情境下,此三重关系分别呈现出独特的背景。延安模式,正是中国共产党因应此客观情境而自主创新的产物,其包涵三个基本特征:"五权合一"(党、意、政、军、社)的要素构成、以意识形态及其载体(政党)为核心的控制机理,以及类扁平式(即去科层、去中心化)的组织架构。这些特征,使中共在20世纪上半叶的主权竞争中呈现出集权性、自主性、学习性及复制性等诸多优势,并深刻影响到后来中国大陆政体的变迁。

延安时期党性教育模式刍议——干部党性教育“延安模式”研究

实践性是我党延安时期边区党性教育的特性,以"抗大模式"、"陕北公学模式"和"中央党校模式"为代表,干部党性教育呈现多元并进的局面。其时代性、科学性和世界性的品格和实践经验对当下的党性教育具有重要的启示作用。

党性教育培训“延安模式”的成效与进一步提升的思考

通过对受训厅局级学员及其所在单位的调研表明,中国延安干部学院党性教育专题受到参训学员普遍认可,这是学院努力开创党性教育培训"延安模式"的积极成果。调研反馈还表明,学院党性教育培训还存在培训对象有待拓展、培训计划生成有待体现差异化、培训内容和方法有待进一步丰富完善等不足。学院进一步提升的思考是:构建目标体系,科学设计教学,深化教学资源,培育品牌课程,坚持人才强院,形成良好学风,拓展培训效果。

自我的歌唱——延安模式与现今文艺创作本土化意义

话剧是西方舶来品,在中国的成长几经曲折,不同时期的创作者们力求话剧成为自我民族文化服务的载体。延安模式就提供了一条可供借鉴的路线,直接用本土创作自我歌唱,重述自我文化,是一条满足精神需求,完成民族文化复兴的重要道路。

学习“延安模式”,推进我省干部教育培训正规化、特色化发展——赴延安干部学院学习心得体会

感谢组织的关怀，带着对中国革命圣地、共产党人精神之都延安的无比崇敬和向往，我于3月19日至29日到延安干部学院，参加了为期10天的2014年第一期厅局级干部加强党性修养专题培训班学习。本人感到，这次学习时间虽短，但却是一次极为难得的思想洗礼、理论熏陶、党性修养和作风建设过程。现将本次学习初步体会汇报如下：一、学习内容好，提神又补钙 培训班为期10天，内容丰沛，安排科学，形式多样，节奏明快。有课堂讲授、专题报告、现场教学、分组研讨、农村调研、激情教学以及经典原著自学等。期间，我们怀着无比敬仰的心情瞻仰了党中央在延安十三年的重要活动旧址，认真学习、重温了我党弥足珍贵、永放光芒的延安精神；认真学习了习近平总书记一系列重要讲话和十八届三中全会《决定》及其辅导报告，现场听取了赵乐际同志《以整风精神严格党内生活》的重要讲话，接受了党的群众路线和作风建设的集中教育。通过对毛主席曾经居住并指挥三大战役的王家湾农村社区调研，更感受到了革命老区人民新时期自力更生、科学发展的精神面貌和对实现中国梦的强烈向往。这次党性修养专题培训，对个人来说，是一次党性修养和延安精神的补课，也是一次提神醒脑、健身补钙之行。高水平的理论辅导，高层次的专题讲授，加上对革命旧址、革命领袖、革命先烈精神实质伟大实践的深度分析与研讨，使自己对坚定理想信念、坚定政治纪律、坚持整风精神又有了更加深刻的认识与感悟，深感必须进一步从理论与实际相结合的高度，去开阔眼界、升华思想，提高认识、增强党性，开拓进取、勤奋创业。学习中，我更加清醒认识到：加强领导干部党性修养必须抓好理论武装，特别是马克思主义中国化新成果的系统学习教育。习近平总书记的系列重要讲话、十八大以来党中央治党治国治军、内政外交国防的系列战略思想与重大部署，就是马克思主义中国化的最新成果，必须深刻领会，坚决贯彻。必须严格党内生活，时刻牢记党的组织制度，牢记党的根本宗旨，牢记党员权利与责任，在党内生活中、工作中带头贯彻好民主集中制，加强制度约束，确保党的事业科学发展。必须始终坚持党的群众路线和抓好作风建设。群众路线是党的思想路线、组织路线集中反映，也是延安精神的精髓所在。时刻不忘群众，时刻践行群众路线，党性就会强，作风就会好，纪律就会严。学习期间，个人担任班学习宣传委员兼第二小组组长，除完成个人学习任务外，积极主动为小组和全班服务，组织并主持了两次学习讨论，撰写了集体学习体会，参加了学院座谈并发言。

“使它能够适应于政治的需要”——论京剧改革的延安模式

在二十世纪三四十年代延安的戏曲舞台上 ,曾经出现过一种以政治宣传为目的的实用主义的京剧改革模式 ,本文称之为“延安模式” ,并探讨了其形成过程与创作特征。这一模式对建国以后的戏曲改革产生了巨大的影响 。

高等教育的“延安模式”及其当代价值

中国共产党创建的高等教育"延安模式"始于延安时期的干部教育,经历了从速成培训班到正规学校教育、从干部教育到国民教育的转变。其特征包括:以马克思主义为指导;坚持党的领导、实行校长负责制、学者治校和民主管理;重视政治思想理论课教学、强调学以致用;实行分类招考、科学选材、多元录取的招生制度和教学、科研、生产"三位一体"的人才培养模式。高等教育的"延安模式"是当代中国高等教育模式的形成基础,确立了高校办学的中国逻辑,形成了中国特色现代大学制度的初始禀赋,开启了中国高校"立德树人"的新模式。

“延安文学模式”的形成及推广

"延安文学模式",在20世纪40年代形成于中国共产党领导下解放区。它以毛泽东的延安《讲话》为指导思想,以新的主题、新的人物、新的语言和形式为特点,强调文学的政治性,强调文学为工农兵服务。第一次全国文代会确认毛泽东的《讲话》为新中国文艺工作的总方针,这是"延安文学模式"推向全国的标志。"延安文学模式"的形成并非一朝一夕的事,它有一个历史演变的过程。《讲话》对新中国的文艺事业的发展起过重大的指导作用。

延安教育模式与邹平教育模式:近代中国乡村教育的不同路向

延安教育模式与邹平教育模式为来自不同社会阶层的基于近代中国乡村社会的不同性质与路向的救国模式与教育实践。前者的路向为政治革命,后者则为文化革命。性质、路向不同,决定了二者的手段、策略也有所不同。其不同主要有:教育理念上“以教统政”与“以政统教”的区别;主要教育内容上人生行谊教育与政治思想教育之别;组织群众的方式上“政治动员”与“商量办事”之别。

我校出版社在北京举行《论延安的民主模式——话语模式和体制的比较研究》一书出版座谈会

2004年10月28日，西北大学出版社在北京中央编译局举行了《论延安的民主模式——话语模式和体制的比较研究》一书出版座谈会。出席座谈会的有理论家龚育之、殷叙一，史学家丁守和，中央编译局原副局长顾锦屏，中央编译局副局长李其庆、副局长魏海生等共三十余位专家学者。人民日报、光明日报、新闻出版报、博览群书杂志、中国选举与治理网站等媒体记者一并到会。

多元并存:民国时期中国高考文化模式的鼎革

民国时期,高考文化模式多元并存且交互鼎革。高考文化"民国模式"的特征是"多元与统一并存"和"精英化"的高考制度,旨在选拔为民国政府服务的知识精英。高考文化"延安模式"的特征是"追求数量大于质量"和"大众化"的高考制度,旨在培养从事革命和建设的政工干部。两种高考文化模式鼎革的结果是"延安模式"逐渐占据了上风。历史经验表明,民国时期多元并存的高考文化模式既受当地特定的政治、经济、军事等外部因素的影响,又受政党阶级属性的影响,不同的高考文化模式对政治中国乃至文化中国的认同带来不同程度的影响。究其根源在于执政当局是否创立一套相对成熟并行之有效的知识精英选拔制度,执政党本身是否具广泛吸引并牢固笼络知识精英的阶级属性。

以中国革命博物馆城建设为引领把延安革命旧址建设成实现中国梦的精神家园

延安革命旧址保护和利用取得了明显成效。面对延安革命旧址价值的超区域性和资源享用者的理想化期待的双重压力、国家级旧址保护的全面性和高端性给延安带来的严峻挑战、革命旧址利用的宣传教育功能面临的被严重的市场冲击,必须顶层设计、高端统筹,实施延安革命旧址保护利用的国家战略,使延安成为实现民族复兴中国梦的精神家园。

论我国大学制度变迁的“路径依赖”

我国大学制度形成与变迁的路径主要依赖于“延安模式”和“苏联模式”,并在相当长一段时间使这一“路径依赖”得到强化,但随着市场经济的发展,大学制度变迁的这一“路径依赖”已逐渐减弱。突破大学制度变迁“路径依赖”的束缚,加快大学制度创新成为一项重要而紧迫的课题。

高校创业教育的三重突破:事实、组织及理念

我国高校开展创业教育二十余年,还面临大学生创业成功率低、创业学院难以支撑创新创业型人才培养、创业教育政策理念滞后三重危机。进一步提高高校创业教育成效,一要政府和高校加大基础研究支持力度并确立教师职务成果优先转让给创业大学生,提高大学生创业项目的科技含量,突破创业成功率低的事实危机;二要以协同创新创业型人才培养和科技成果转化为组织使命,对创业学院进行跨学科组织设计,突破创新创业型人才培养的组织危机;三要把高校创业教育政策理念上升到帮助全体学生及其家庭甚至全社会在物质和精神层面实现美好生活上来,突破"创业教育与专业教育有机融合"创业教育政策的理念危机。

新中国成立以来我国大学精神探讨

世界一流大学在发展过程中无不形成了各自的精神气质。正是这种内在的精神力量,塑造了世界一流大学经久不息的历史魅力与文化品格。新中国成立后,中国大学在改造和自主探索过程中,旨在塑造大学的民族精神,即以延安模式为基础,与中国数千年来以知识分子的独立人格为担当的民族精神高度融合,形成了坚持中国共产党领导下的自主探索、厚德载物与自强不息的中国大学精神。

超级联盟:战时新华书店的“新华”命名与发行实践

战争时期的“新华”同“解放”一样,都是被赋予特殊政治象征意味的革命语词,二者在意象上前后呼应,无声形塑着广大民众对未来新世界的政治性想象。脱胎于解放周刊社的新华书店在早期的发行实践中探索出一套成熟的延安模式,此模式下的跨界复合运营、高级别体制安排和由报社到书店的发展路径被各根据地与解放区广泛复制,共用“新华”金字招牌的各地书店通过互助和资源共享,联结成具有同一政治目标追求的命运共同体。随着后期中国共产党政权掌控区域的不断扩大和战势的发展,新华书店完全实现从单中心垂直发行到多层级分头发展的转变,成为傲视群雄的超级书业联盟。战时新华书店的命名与发行实践体现了政党政治对宣导活动的重视,从新华书店的发展脉络中亦可窥见中国共产党务实、灵活、高效的执政能力。

中共中央关于创办东北大学的战略决策及其实施

“向北发展,向南防御”战略方针是抗战胜利后,中共中央审时度势做出的重大战略决策,对于建立巩固的东北根据地,取得全国革命胜利发挥了重大作用。延安大学主体整建制迁往东北,创建新型东北大学是中共中央全面实施这一战略方针的有机组成部分。这是基于创办华北联合大学的历史经验;基于延安大学是中国共产党延安时期扎根中国大地办高校,创办新型高等教育,探索中国高等教育“延安模式”伟大实践的标志性成果之一;基于将“延安模式”推向东北,进而推向全国。延安大学为东北大学的创建与发展发挥了重大的作用。正是中共中央这一战略决策,使得“延安模式”在东北大学得以直接传承,成为中国共产党在东北创办的第一所综合性大学。1950年东北大学易名东北师范大学,开启了新的发展历程。

发扬传统 发挥优势 发展特色 积极推进党性教育科学化

党面临的执政、改革开放、市场经济和外部环境考验,党员干部队伍新变化,党性教育新问题等,要求必须改进党性教育。推进党性教育科学化,必须坚持党性与发展党性相结合,坚持市场经济法则与坚持党性原则相结合,坚持熔炉建设与坚持文化建设相结合,坚持思想教育与坚持制度监督相结合。文章首次推荐了中国延安干部学院创建的干部教育培训的"延安模式"。对全国干部教育培训具有重要借鉴意义。