延期开学期间理工类课程“三度”建设及教学实施的思考

延期开学期间,在师生不能面对面开展教育的情况下,通过开展线上教学,落实课程饱和度、深度和学业紧张度的要求。利用雨课堂等信息化技术平台,通过对“三度”课程教学内容和教学模式调整,整理课程资源,根据课程性质选取部分翻转和全部翻转两种线上教学模式,开展课前预习、课堂教学、课后练习三个教学环节,并结合Office Hour时间开展辅导答疑帮助学生更好地掌握所学内容,落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,为实现线上教学与课堂教学的教学质量实质等效提供有价值的参考。

延期开学背景下“基础化学2”的线上开课方案

基于新型冠状病毒感染肺炎疫情造成高校延期开学的背景,“基础化学2”教学团队提出并实施“精选慕课,加强师生沟通,发挥团队优势,建立课程资料库,使用慕课三部曲”线上教学的方案。该方案操作性强,能够保证在线授课的质量和良好的教学效果。

教育类新媒体议程设置的特点与策略——以延期开学背景下的新媒体传播为例

延期开学是根据疫情防控需要作出的特殊安排,微信公众平台承载和记录着这段时期的艰苦与奋斗,文章认为新媒体环境下,议程设置理论仍在对公众议程产生影响。文章对延期开学期间的200篇教育类微信爆款文章标题进行词频分析,研究发现政务新媒体议程设置能力凸显,自媒体的意见领袖作用明显,议程设置的逻辑程序已发生改变,并据此对新媒体议程设置的因势利导提出改进策略。

疫情防控与教育生态建设

因防控疫情的需要,我国所有大中小学都延期开学,并采用线上授课方式,启动"停课不停教、不停学"。文章分析了疫情防控带来的教育变化以及"停课不停教、不停学"出现的问题,分析了出现问题的原因,同时指出要构建新的教育生态,需要形成科学的教育发展观,并推进建设现代学校制度。

确保生命健康·尊重成长需求——北京教育战“疫”供给体系调整的思考和策略

北京教育系统立足疫情变化的复杂性和教育工作的特殊性,牢牢盯住孩子生命健康和成长需求,进行有针对性的供给体系调整。在“初期联动磨合”阶段,主要采取前置问题诊断和分析研判、延期开学、双“特”战“疫”等策略;在“中期适应调整”阶段,主要采取混合式学习、长短周期结合、居家分散考试等策略。下一阶段将适应疫情发展变化调整供给体系,推动北京教育走向“需求吹哨,供给报到”的高质量发展新阶段。

新冠肺炎流行期家长如何应对孩子假期延长

2020年新春伊始,一场侵袭全国的新冠肺炎疫情悄然降临,它踩着春节匆忙归家的脚印,迅速蔓延开,让新年的欢庆蒙上阴影。在紧张的疫情面前,国家迅速布控防疫线,为避免疫情向校园漫延,教育部1月27日宣布2020年春季学期延期开学。原本的春季学期,因肺炎疫情而推迟,在这段突如其来的延长期中,家长需注意哪些方面,以帮助孩子们顺利渡过?

非常时期的“非常想法”

延期开学期间,学校的管理模式、班级的组织方式、教师的教学方式、学生的学习方式都在发生着改变。非常时期采取"非常想法",通过"魔法课堂"等线上平台为学生提供学习支持、营造线上学习环境,促使学生自主、自律、有效地学习。

提升危机领导力:疫情防控期的校长必修课--基于疫情防控时期教育领导实践的观察与思考

基于疫情危机特性和当下校长们可能暴露出的领导力"短板",提出提升校长危机领导力迫在眉睫。校长的危机领导力主要体现在四个方面:一是基于教育立场的工作转化能力,即善于发现危机应对中潜在的教育元素和价值,从危机应对走向教育拓展;二是系统建构能力,即在学校全局工作的现实基础上不断积淀优化,促成累进发展,从点状应对走向整体优化;三是建设教育共生体的能力,即调动内外部力量,加快教育共生体建设,从单兵作战走向多力驱动;四是长程设计能力,即具备长远规划意识,引领长程设计,带领学校从战胜危机走向赢得未来。

新冠肺炎疫情期间基于各类APP的线上教学模式研究——以“材料力学”课程为例

受2020年新型冠状病毒肺炎影响,教育部要求各类学校2020年春季学期延期开学,并同时做到"停课不停学、停课不停教"。为了保证教学活动的正常开展,文章阐述了教师和学生利用慕课、QQ群、学习通APP等平台开展线上教学,取得了较好的教学效果,将疫情给教学带来的影响降到最低。

转“危”为机,让“空中课堂”真正落地

上海市延安中学从转"危"为机的角度出发,将延期开学期间的"空中课堂"纳入学校教学方式改进的长远规划,因地制宜探索落地策略。一是基于校本实际,选择适切的教学资源组织方式;二是针对网络学习特点,优化课程内容与教学设计;三是发挥教师主导作用,构建"一导三精"教学环节,落实在线教学组织实施。

全域统筹,严防稳控:疫情危机中区域教育的“一级响应”

面对"新冠肺炎"疫情的爆发及其影响,北京市海淀区教育系统明晰使命,有计划有步骤地推进疫情防控、假期指导及延期开学期间的工作部署。一是将疫情防控作为重中之重,全面加强工作部署,构建危机应对网络;二是以保障正常教育秩序为工作核心,统筹课程资源平台建设,分级分类部署相关工作,力保"停课不停学"稳步推进;三是以保护师生身心健康为工作主旨,全力开展线上线下防疫宣传,提供专业心理辅导,最大程度降低疫情带来的心理压力与伤害。

精密智控,打好区域疫情防控“主动仗”

浙江省温州市是省"新冠肺炎"疫情防控重点地区。面对严峻的疫情防控形势,温州市教育系统坚持"两手都要硬、两战都要赢",加强防控组织领导力量,构筑防控体系,重视新技术应用和精细化管理,强化立体式精密智控,在做好疫情排查防控的同时,完善延期开学期间的线上教育教学活动,为中小学师生健康安全地复岗复学做好充分准备。

中考化学总复习中的问题与策略

初中学生处于一个好动、贪玩的阶段,缺乏足够的学习自觉性是这个阶段学生学习普遍存在的问题。环境决定一个人的成长高度和速度,对于学生的学习也是如此。学生处于毫无学习气息的氛围中,什么也学不进去,学习只是原地踏步。线上教学尽管有许多优点,但其短板也异常明显,那就是无法保质保量地开展阶段性测试和化学总复习的教学。基于此,教师结合自身的教学经验浅谈中考化学总复习中存在的问题及具体实施策略。