新文科背景下延边大学汉语言文学专业写作课程体系的建设与拓展实践

从目前各高校写作课程体系的建设情况来看,基础写作的核心地位多被忽略,各学科、各层次、各能力的培养没有体现,综合写作素质提升的覆盖面还有所欠缺。在比较视域下,通过对一流高校、一流学科高校和普通综合性大学三个层次的汉语言文学专业的写作课程体系建设的关照,可以看出延边大学汉语言文学专业写作课程体系建设具有鲜明的特色,即三融合、三培养、三提升为一体的“三三三制”课程体系,以及新文科理念指导下的富有地方综合性大学特色的拓展训练。

语言文学教育对化学专业大学生的提升作用——评《汉语言文学》

对于化学专业的大学生而言,仅仅学好本专业知识并不够,还需要接受文学教育,在《汉语言文学》的课程中得到更多感悟,与专业知识相结合,让自己成为“通才”,更好发挥出大学生的价值。《汉语言文学》这本书和传统的教学模式相容,将汉语言文学拆分为语言和文学两个部分。

吉林省写作学会2024年年会暨东北区域汉语言文学专业虚拟教研室2024年年度会议在吉林大学召开

2024年11月3日,吉林省写作学会2024年年会暨东北区域汉语言文学专业虚拟教研室2024年年度会议在吉林大学文学院召开。东北区域汉语言文学专业虚拟教研室负责人王学谦教授、吉林大学文学院院长张丛皞教授、吉林省写作学会理事长徐强教授分别致辞。

开放大学视域下汉语言文学专业文学课程教学探析

当前,开放大学学习形式多样,教学资源丰富,适合汉语言文学专业文学课程教学。但是,在开放大学视域下,怎样才能使文学课程内容更加丰富,怎样才能更好调动起学生的学习积极性,培养他们的批判思考能力,是教育工作者需要进行探索的重要课题。因此,文章结合我国开放大学的办学特色,对汉语言文学专业文学课程教学现状进行了剖析,并对其进行了探索,旨在提高开放大学教育水平,以更好适应各类学生的学习需要。

关于地方综合性大学汉语言文学专业人才培养目标定位的思考

在高等教育大众化与市场经济的双重冲击下,地方综合性大学的汉语言文学专业如何生存与发展?如何调整人才培养目标与人才培养模式?本文从人文性与应用性的统一、应用性人才的培养以及培养目标的现代转型三个方面进行了分析。文章认为,地方综合性大学的汉语言文学专业应该培养具有人文底蕴的应用型人才,应该以基础加模块的课程设置,使人才培养目标从"单一化"向"多元化"转型,从"传统型"向"现代型"转型。

浅析汉语言文学在高校化学专业素质教育中的融入——评《汉语言文学导论》

近年来,国外掀起了对于汉语言文学的学习热潮,但其在国内的影响与传播却没有达到预期的效果。中小学生正处于语言学习的关键时期,再加上升学压力的加持,其普遍重视起对汉语言文学的学习,效果也较为理想。但大学阶段的学生对于汉语言文学的学习时间和机会较少,高校化学专业的大学生甚至不会直接接触到汉语言文学相关课程。针对于此,高校化学专业大学生素质教育将会存在一定欠缺,化学专业大学生将会面临如何培养人文素养、提升道德素质、提高精神境界、规范谈吐行为、改善综合能力等一系列问题。

培育三种意识 培养三种能力——应用型大学汉语言文学专业人才培养的价值核心

在国家宏观政策对新型大学的应用型定位和技能型转变的背景下,传统专业面临着严峻的挑战。汉语言文学专业应充分发挥累积优势,积极谋求转变,致力于培养适应时代需要,理论学养和实践能力俱佳、感性敏悟与理性思辨兼备的应用型人才。一方面,要注重培育学生的审美意识、历史意识和开放意识,另一方面,则要着重培养学生的阅读能力、鉴赏能力和表达能力,努力实现专业人才培养的目标和任务。

我校生物科学、汉语言文学、体育教育师范类专业联合认证专家反馈会召开

2024年6月14日,我校生物科学、汉语言文学、体育教育师范类专业联合认证专家反馈会在崇正楼五楼会议室召开。联合认证专家组长兼生物科学专业专家组长、沈阳师范大学原副校长关松林教授,汉语言文学专业专家组长、南通大学教育科学学院院长丁锦宏教授,体育教育专业专家组长、华南师范大学体育科学学院原副院长杨忠伟教授等专家组成员。

文学类大学新生专业认知教学的探索与实践——以延安大学汉语言文学专业认知教学为例

新生专业认知教学是大学生整个学习生涯中的一个重要内容。新颖、积极、清晰和系统的专业认知教学活动能促使学生尽快适应大学的学习生活,树立明确的学习目标,培养和激发学生学习知识和掌握专业技能的精神和动力。文学类大学新生专业认知教学应该整合"教授+青年博士+教学管理人员"的教学师资队伍,通过"文学认知(专业导航)+学业体系(专业示范)+传统文化(专业拓展)"分模块落实专业认知的教学内容,建构知识视野、文化素养、创新精神、实践能力"四维一体"的专业认知课堂教学。通过新生自己"动手""动口""动脑""动心"的专业认知,提升他们对文学类专业的学习认同,培养其专业学习热情和动力。

关于地方综合性大学建设一流专业的思考与认识——以延安大学省级一流专业“汉语言文学”为例

地处革命老区的延安大学是一所典型的地方综合性大学,文学院是该校文科院系中历史悠久并具有良好办学声誉的院系之一,其汉语言文学专业近年相继获批陕西省特色专业、国家级特色专业、陕西省"一流专业"建设项目,取得了一些成绩,但是也面临着学生就业压力增大、远离省会、人才流失、办学资金匮乏等不利因素。若想在汉语言文学专业林立的高校中办出自己的优势与特色,真正把汉语言文学专业建成一流专业,就必须认清制约专业建设与发展的瓶颈并找出解决困境的办法,以延安精神办学育人凸显自身特色是非常重要的。

现代大学理念与汉语言文学专业课程改革

我国高等院校汉语言文学专业的现行课程设置体系,半个世纪一贯制,其日趋“经院化”、“书卷气”、“国学化”的倾向,与人类社会全球化现代性历史进程,恰恰形成鲜明的“二律背反”现象。应树立明确的现代大学理念,与时俱进,建构综合性、开放性文学与语言两大课系,且增大选修课、专题课及讨论课的份量,注重讲授现代东西方人文社会科学知识,培养具有创新能力的人才。

对民族特色地方综合性大学汉语言文学专业建设的思考

专业建设是高等学校的重要工作,是培养高素质人才的关键,决定着人才培养的质量和办学水平。在专业建设中培养目标、课程设置、教学管理是专业建设和发展的基础。特别是具有民族特色的地方综合性大学,在专业发展和建设过程中,应充分发挥地域文化和学校双语双文化的特色和优势,采取一系列有效措施,以培养具有跨文化素质的复合型人才。

专业认证背景下汉语言文学专业实践教学改革的思考——以西安工业大学为例

在一流专业建设的过程中,汉语言文学专业的实践教学改革应借鉴专业认证相关标准整体考虑,在统筹安排之下再实施不同课程的教学改革。而在改革实践中,课程体系的调整、培养方式及教学模式的革新、评价标准的变化等则是重点。实践教学与理论教学是相互依存、相互促进的两个方面,实践与理论课程之间形成良性互动,培养目标的落实才能获得真正保障。

关于文学理论在大学汉语言文学专业中的应用——评童庆炳《文学理论教程》

《文学理论教程》作为汉语言文学专业的一项重要课程,在大学课程安排中,占据着越来越重要的地位。通过对文学理论知识的学习,培养具有优秀文学素养的汉语言文学专业人才,这对未来文化建设和发展发挥着重要的作用,同时,这也是我国汉语言文学专业发展的重要意义。

开放大学背景下汉语言文学教师专业发展探析

建设和发展国家开放大学是电大系统顺应时代的重大战略决策,是挑战更是机遇。教师队伍建设是开放大学建设的核心任务之一,作为电大的汉语言文学教师,必须及时更新教育教学理念,提升专业能力和素养,更好地为国家开放大学建设服务。

文化对比视角下的汉语言文学专业大学英语教学

大学英语教学应当与学习者的专业性质、专业课程结合起来。在汉语言文学专业的大学英语课堂上,教师可以在语言、非语言、历史、文学、文化等层面将英语知识与学生自身的专业知识结合起来,对比讲授英语语言知识和文化,这样既能提高汉语言文学专业学习者的大学英语学习兴趣,还能增强其语言对比分析能力和跨文化意识。

全国高师汉语言文学专业人才培养模式及课程体系改革研讨会召开 四川师范大学语文教育研究所正式成立

由四川师范大学文学院主办、北京大学语文教育研究所协办的全国高师汉语言文学专业人才培养模式及课程体系改革研讨会10月15日至17日在四川师范大学召开。来自北京大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等高等院校的专家，学者，及部分中学校长，就语文教师的专业培养及语文新课程的有关问题进行了专题研讨。

兵团广播电视大学“课程思政”教学探索——以汉语言文学本科专业中国文化概观课程为例

新时代教育界和学术界掀起了"课程思政"探索热潮。中国文化概观课程作为兵团广播电视大学汉语言文学专业的基础课程,其蕴含着丰富的思政元素。以兵团广播电视大学的中国文化概观课程为例,分析网上"课程思政"教学的依据,设计网上"课程思政"教学方法,并通过网上课程考核测评深化"课程思政"教学效果,能够为开放教育开展"课程思政"教学提供有益参考。

汉语言文学背景下广告学专业发展刍议

2006年，中国广告协会学术培训部、《现代广告》杂志社委托中国人民大学新闻学院对中国广告高等教育现状进行了抽样摸底调查，并于2007年发布了调查报告。调查报告指出，当前中国广告高等教育存在五大矛盾：第一，

地方综合大学人文学院的创新思路与发展策略研究——以湖北科技学院汉语言文学专业改革为例

地方综合大学汉语言文学专业经过一段时间的蓬勃发展后在新时期面临着一些问题与困惑,高等教育的改革也给地方人文学院的发展提出了新的命题。本文是从地方综合大学汉语言文学专业的学科特点和发展困惑出发,结合湖北科技学院文传学院的发展思路以及文传学院汉语言文学专业改革的举措,解决这一困惑。