因新冠疫情延迟开学期间某高校大学生心理健康状况及影响因素分析

目的:了解因新冠肺炎流行延迟开学期间,大学生心理健康和社会支持现状及其影响因素,为改善大学生心理健康状况提供参考。方法:2020年6月1—15日,对河南省某高校大学生心理健康及社会支持状况进行问卷调查。结果:大学生抑郁、焦虑和压力的检出率分别为77.1%、65.1%和43.4%。社会支持得分为(39.04±7.48)分。不同性别、学历、专业的大学生抑郁、焦虑和压力检出率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。目前是否开学对大学生心理压力的影响有统计学意义(χ^(2)=4.625,P<0.05),不同社会支持程度及不同年级大学生心理健康状况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新冠肺炎延迟开学期间,大学生心理健康状况较差。应该针对不同阶段和人群有所侧重地进行干预,为其提供学业压力应对方案,增加社会支持,改善因延迟开学导致的大学生心理障碍。

科学决策 精准实施 完善机制——成都市红牌楼小学延迟开学期间线上教学阶段总结

因新冠肺炎疫情影响,2020年春季学期延期开学,教育部下发"停课不停学,停课不停教"通知。为保障学生"停课不停学,学习不延期",根据上级主管部门文件精神和相关要求,我校积极思考、主动谋划,探索线上教学的实施,确保在线教学方向正确、持续向好。

突发公共卫生事件背景下高等学校网络教学质量提升探讨

作为21世纪全球最大的突发公共卫生事件,2019年底发生的新冠肺炎疫情在人类生活的各方面均造成了严重的影响。停工不停学,教育部在疫情初期便决议全国范围内的高校延迟开学,所有课程统一在网络上开展线上教学,这一举措为后期疫情的有效控制打下了坚实基础。如今,线上教学已成历史,但类似的事件以后还将长期与人类发展并存,基于此,文章对疫情下高校线上教学存在的共性问题进行了归纳,并提出了提升线上教学效果的若干策略,以期国家突发公共卫生事件时为保障高校的教学质量提供启发与帮助。