开拓思维 激发兴趣 提高素质

小学阅读教学是小学语文教学板块中一个十分重要的部分,直接关系到学生的知识积累以及阅读能力培养,对提升学生综合素质,改善语文知识学习水平具有十分重要的作用。因此,我们必须结合新课程理念,对小学语文的阅读教学进行针对性的意见提出,通过具体的对策解决阅读教学中的障碍,从而帮助学生能够提升语文阅读的学习兴趣,不断累积知识,达到自我知识层面的飞跃。

一题多证 开拓思路——记一堂复习课

相似形一章是初中《几何》第二册的重点章节,也是初中几何的难点内容之一,特别是对于一些需要添作辅助线才能证明有关线段成比例的题目,学生往往感到思路难以打开,极易产生畏惧心里,除了学生对已学过的有关概念掌握不深不透的原因外,教师对其辅导的力度不够,恐怕也是原因之一。 选取合适的范例,对学生进行“一题多证”的启发式教学,不仅能起到“事半功倍”的效果,而且对培养学生学习兴趣,提高解题的积极性都是极为有益的。

浅谈如何上好小学的数学课

数学这门学科，自古以来就被认为为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么如何才能学好数学呢？关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师099同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师，如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？

多媒体技术与高中数学教学的整合

当今，随着课程改革的不断深入，提高课堂教学效率已经成为现代课堂教学的趋势，而多媒体技术的发展，正迎合了这一发展起势。多媒体辅助数学教学增强了教学的趣味性和直观性，有利于提高学习的主动性可以充分调动学生的各种感官同时参与，激发学生强烈的学习愿望、动机和兴趣。同时由于多媒体技术是一种新技术，在运用过程中难免有失误的地方。本文就多媒体技术在高中数学教学中的运用谈谈自己的认识。

浅谈如何提高高中地理教学质量

随着教学改革的不断深入，学生是课堂教学的主体已成为了人们的共识，教师必须千方百计地调动学生学习的兴趣，激发学生探求知识的欲望，变被动接受为主动获取，变学会为会学．兴趣是弓l导和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地探究它的活动过程或认识过程，而不觉得是一种负担。因此兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。本文就培养学生学习兴趣提高地理教学质量谈谈自己的看法。

提高数学讲评课质量初探

提高数学讲评课的质量，必须及时做好信息反馈工作，讲评要有重点，培养学生思维能力是讲评课的核心，讲评后要注意巩固。

一题多解 开拓思维

“一题多解”的学习方法，不仅能挖掘题目的内涵，而且能拓宽知识范围；既能提高综合运用知识的能力，又能开拓思维的灵活性和广阔性，培养良好的思维品质，还能获得“勘破山重水复，欣获柳暗花明”的愉悦，从而提高学生学习兴趣．以下通过一道中考题来说明．

一题多解三则

一题多解，就是从多种角度思考问题，以不同的途径，通过不同的渠道去探索解题方法，开辟各种各样的解题思路，设计各种可行的解题方案，有利于开拓思维，激发学习兴趣．

在游戏中提高学生的数学计算能力

算“24点”是一种扑克牌游戏,学生通过玩这种游戏,能有效提高数学计算能力,开拓思维,锻炼反应能力,提高学生的学习数学兴趣,调动学生自主参与数学学习活动的积极性,让学生在“玩”的过程中体验到数学学习的成功,在数学学习的空间中找到乐趣,给数学教学提供一个良好的教学质量提升平台。

优化课堂提问 提高教学效果

课堂提问一直被视为进行有效教学的核心。巴尔扎克说，打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问是问号。有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，使他们在无数奇妙而又陌生的知识海洋中思索、探求，从而不断地活跃思维，开拓思维，积极思考，同时还能培养他们分析问题和解决问题的能力。此刻师生之间、生生之间、师生与文本之间形成一种平等对话关系。然而传统的课堂提问存在着许多误区，在新课程理念下，我们语文教师如何走出传统提问的窠臼，努力优化课堂提问，最大限度的提高教学效果呢？

浅谈教学中的提问艺术

亚里士多德说过：＂思维从疑问和惊奇开始。＂在小学语文课堂教学中,提问几乎是所有教师都会采用的,而且采用频率极高的重要手段。有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣,使他们在知识的海洋中思索、寻求,不断地开拓思维,还能培养他们分析问题和解决问题的能力,更好地加深对文章的理解和把握。

数学教学中创新能力的培养

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活跃状态，最有效地启动人的各种感官，增强人的观察力、记忆力和思维力，从而激发创新能力。因此在数学教学中，教师要合理、巧妙地设计教学过程，创设一个具有创新思维和创造能力的良好情境，努力激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们成为具有创新意识和创造力的开拓者。

小学低年级课外阅读兴趣培养研究

现在许多学校、教师和家长不重视小学生课外阅读兴趣的培养，甚至剥夺了小学生大量的课外阅读时间，导致学生阅读量贫乏。经实践证明，课外阅读能够完善小学生的人格，提高学习效率，开拓思维。因此，从低年级开始，我们就应当培养学生的阅读兴趣，这将使学生终身受益。

放假了,历史怎么学?

作业是课堂教学的补充和延伸，也能使教学信息得到反馈，是完成学习的重要一环，假期作业亦然。然而假期作业又有其特殊性，其到底是学生的负担，还是拓展学生思维的园地？

课堂提问,要问到“点”子上

余映潮老师说：“在阅读教学中，用尽可能少的关键性的提问或问题，引发学生对课文内容更集中、更深入的阅读思考和讨论探究。”好的提问能激发学生的学习兴趣，使他们在奇妙而又陌生的知识海洋中思索、寻求，从而不断地活跃思维，开拓思维，积极思考。那些肤浅、平庸的提问，零敲碎打、毫无联系的提问，单调、陈旧的提问，会抑制学生的思维活动，浪费教学时间。课堂提问是一门艺术，教师应该精心设计所提的问题，所提问题应有一定的深度、力度，要达到训练学生思维的目的。课堂提问，要问到“点”子上。