“互联网+”高职医学院校教师职业核心素养建构与优化研究

目的构建了“互联网+”高职医学院校教师职业核心素养维度。方法在研读文献基础上,经过预研究和正式研究两个过程对维度修改和完善。通过专家访谈和预试、项目分析三个环节编制“互联网+”高职医学院校教师职业核心素养量表,依据量表编制正式问卷,并选择包括本校在内的五所高职医学院校调研,数据在SPSS 25.0软件中经过整体层面和分层面的探索性因素分析,删除不合理题项,确认量表的因素结构,建立量表的建构效度。利用Amos软件对量表进行验证性因素分析。结果经过修正得到一个与实际数据符合的二阶因素模型,证明量表具有建构效度。结论构建了“互联网+”高职医学院校教师职业核心素养维度模型,是一个二阶因素模型,二阶因素为“互联网+”高职医学院校教师核心素养,一阶因素是知识、教研能力、专业拓展技能和态度。

初中地理“互动合作”教学方式的建构与优化

随着社会经济的不断发展,促使教育事业不断进行着创新。在新课程背景下,对基础教育有了较高的要求,培养学生间的合作能力成为了新课标的教育目标。初中地理教学迅速适应其教学要求,将互动合作教学合理的运用起来,培养学生学习方式的同时,更新了教学理念,从而达到新课标的教学目的。本文针对互动合作的教学方式进行探究,以优化其教学方式,提高教学质量。

关于高校创客空间运行机制建构的相关思考

作为一种全新的创业教育载体与创业服务平台,创客空间为怀揣创业理想的大学生提供了学习与交流的机会。在校内设立创客空间,为大学生创业提供良好的学习空间与探索环境,高校需要明确创客空间的现实意义,积极采取有效措施,实现其运行机制的科学建构与整体优化。

应用数字化实验促进对原电池工作原理的认识

在原电池工作原理的课堂教学中,受传统实验条件的限制,学生难以理解不同原电池的工作原理及其相应的能量转换效率关系。通过3个手持技术数字化实验进行探究,实验中获取的曲线清晰地表征了不同原电池装置的能量转换效率,帮助学生深刻理解原电池的工作原理,并有效促进学生实现原电池思维模型的建构与优化。

高质量发展背景下的乡村旅游地运行系统研究——基于纳灰村和美泉村的对比分析

当前,乡村旅游发展的单一性、同质性、脆弱性与产业转型和消费升级的矛盾日益凸显,部分乡村旅游地开始停滞不前。其根本原因是,乡村旅游地运行系统结构不完善和系统构成要素缺位影响系统运行效果。本文以旅游经济运行系统和旅游地系统为基础,基于旅游经济运行规律和乡村旅游发展特点建构包括基础系统、动力系统和支持系统在内的乡村旅游地运行系统,以解决三农问题为主要运行逻辑助力乡村振兴。文章选取典型案例进行对比分析,以案例地发展实际验证建构乡村旅游地运行系统的必要性和优化其运行的紧迫性。