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“双减”视域下“家校社”共育智慧平台的建构与探索——以深圳市宝安区海城小学为例
1
作者
徐莹莹
《小学教学研究》
2023年第14期12-13,共2页
在“双减”政策背景下,如何打通学校、家庭和社区之间的“隔断墙”,实现“共育共生共长”的育人目标,值得每一位教师深思。本文借助信息技术手段,搭建数据联通、可见的共育平台,通过评价这一媒介,突出以“人”为中心的设计理念,将儿童...
在“双减”政策背景下,如何打通学校、家庭和社区之间的“隔断墙”,实现“共育共生共长”的育人目标,值得每一位教师深思。本文借助信息技术手段,搭建数据联通、可见的共育平台,通过评价这一媒介,突出以“人”为中心的设计理念,将儿童化的评价外显形式融入评价中,让教师、家长和学生共同参与,体现了教育评价的诊断性、证据性和档案化等特点。
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关键词
“家校社”共育
智慧平台
建构与探索
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题名
“双减”视域下“家校社”共育智慧平台的建构与探索——以深圳市宝安区海城小学为例
1
作者
徐莹莹
机构
广东省深圳市宝安区海城小学
出处
《小学教学研究》
2023年第14期12-13,共2页
文摘
在“双减”政策背景下,如何打通学校、家庭和社区之间的“隔断墙”,实现“共育共生共长”的育人目标,值得每一位教师深思。本文借助信息技术手段,搭建数据联通、可见的共育平台,通过评价这一媒介,突出以“人”为中心的设计理念,将儿童化的评价外显形式融入评价中,让教师、家长和学生共同参与,体现了教育评价的诊断性、证据性和档案化等特点。
关键词
“家校社”共育
智慧平台
建构与探索
分类号
G626 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
“双减”视域下“家校社”共育智慧平台的建构与探索——以深圳市宝安区海城小学为例
徐莹莹
《小学教学研究》
2023
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