中学生物学新授课学案的建构和使用

本文从中学生物学新授课学案设计的一般流程出发,重点对新授课学案中的“课堂学习”板块进行了不同类型的构建,结合课堂教学实际对学案的设计和使用提出了有效方案。

“任务引领、活动建构”学案设计探索与例析

“任务引领、活动建构”学案的程序是：情境导入-自主学习-合作共建-系统总结-尝试应用-诊断评价-学后反思。实际教学中要注意各环节的灵活运用，并注重课堂教学的生成。

小学数学课堂差异教学的现状审思

新课程标准强调要满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,每个学生都能得到充分的发展。“差异教学”是立足于学生个性差异的教学,在传统的班级授课制的前提下,实施差异教学成为一个非常重要的课题。